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学校语文《白鹭》基于核心素养的教学设计教案及教学反思

学校语文《白鹭》基于核心素养的教学设计教案及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程主题：白鹭

姓名学校

任教学科教龄

教学内容分析

教学内容教学目标

等10个字。把握“精致、协作”等18个词语。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含

教学重点与

义。

难点

教学难点：学习通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会对白鹭的宠爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的宠爱。

学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭

学科核心素

的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里

养分析

的散文诗”的含义。

学生学情分析

除了让学生学会观赏散文诗外，应当让学生懂得宠爱大自然。

学校语文12

第一课时白鹭

1.生疏“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜”

教学过程设计

设计意

教师活动

1.教师以谈话形式引入：大家

首先教师激发

猜一则谜语，这是一首古诗。“霜

学生的学习爱好。

衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。

让学生了解文

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚

章的，懂得课本

风。”同学们知道是什么吗？对，

外更多的知识。

是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔

学生通过教师

下的白鹭（出示白鹭的图片）今日

指导，能基本总结段生感爱好。

我们就学习现代杰出文学

落大意这篇散文共2.让学

家郭沫若的《白鹭》这篇课文，

分为三部分生能自己独

同学们知道郭沫若吗？（：白鹭）

第一部分（1）立完成教师

2.呈现沟通有关郭沫若的资

总体介绍白鹭的美布置的作业。

料。郭沫若（1892—1978），原名

其次部分3.了解

郭开贞，中国现代杰出的作家、诗

（2-10）从不同方面。

人、历史学家、剧作家、考古学家、

介绍白鹭的美。

古文字学家、有名的社会活动家。

第三部分（11）

四川乐山人。1914年赴日本留学。

总结全文，照应开

1918年开头新诗创作。1921年，出

头，再次表达对白鹭

版第一部诗集《女神》。代表作有

的赞美之情。

诗集《女神》、《星空》；剧本《屈

预设学生活动

图

1.让学

原》、《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集?文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

3.齐读课题【设计意图】运用谜语引入，提高学生的爱好，同时增加学生的诗歌积累。新课教学（）分钟

板书设计

这篇散文共分为三部分

第一部分（1）总体介绍白鹭的美

其次部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。

第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。

教学反思

激趣教学的效果很好，多引发学生学习课本外更多的知识。另外，在以后的教学中，应当多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教法。