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第一章第二节《研图旅行我们怎样学地理》湘教版七年级地理上册教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《研图旅行我们怎样学地理》选自湘教版七年级地理上册，是地理学科基础知识的入门课程。根据《义务教育地理课程标准》，本节课主要培养学生对地理现象和地理规律的认识，提高学生地理观察、分析和解决问题的能力。在知识与技能维度，核心概念包括地图、地形、气候等，关键技能包括读图、绘图、分析地理现象等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，其中了解和理解为基础知识，应用和综合为高阶技能。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、实验、调查等方法，主动探究地理现象，培养学生的地理思维和科学素养。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的地理责任感和全球意识。教学底线标准是学生能够掌握地图的基本知识，并能运用地图分析地理现象；高阶目标是学生能够综合运用所学知识，解决实际问题。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，自主学习能力较弱。在知识储备方面，学生对地理学科有一定了解，但缺乏系统知识；在生活经验方面，学生对自然环境有一定认识，但缺乏深入思考；在技能水平方面，学生对读图、绘图等基本技能有一定掌握，但缺乏综合运用能力。本节课需要关注以下学情：

知识储备：学生对地图、地形、气候等基本概念有一定了解，但缺乏系统知识；

生活经验：学生对自然环境有一定认识，但缺乏深入思考；

技能水平：学生对读图、绘图等基本技能有一定掌握，但缺乏综合运用能力；

认知特点：学生好奇心强，但注意力容易分散，自主学习能力较弱；

兴趣倾向：学生对地理学科有一定兴趣，但需激发学习热情；

学习困难：学生对地理概念理解困难，容易混淆，需要教师耐心引导。

针对以上学情，教师应设计贴近学生生活实际的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的地理素养。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建地理知识的层次结构。学生需要识记地图的基本要素，理解地形、气候等地理概念，并能够描述和分析地理现象。具体目标包括：识记地图的三要素，描述不同地形的特点，理解气候对人类活动的影响，以及运用地图进行简单的地理分析。通过比较、归纳和概括，学生能够将所学知识形成网络，并在新情境中运用知识解决问题，如设计一次旅行路线，考虑地形和气候因素。

2.能力目标

本节课旨在培养学生的地理实践能力。学生需要能够独立并规范地完成地图绘制和地理信息的收集，通过小组合作完成调查研究报告，并能够从多个角度评估证据的可靠性。具体目标包括：独立绘制地形图和气候图，运用地理信息系统（GIS）工具进行数据处理，通过小组合作完成关于特定地理问题的调查研究报告，并提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的地理情感和价值观。学生需要通过了解地理现象，体会地理学习的乐趣，并能够将地理知识应用于日常生活，提出环保建议。具体目标包括：通过旅行故事激发对地理学习的兴趣，培养对自然环境的尊重和保护意识，以及在日常生活中实践环保行动，提出改善环境的建议。

4.科学思维目标

本节课旨在培养学生的地理科学思维。学生需要能够识别地理问题的本质，建立地理模型，并运用逻辑分析进行推理。具体目标包括：构建地理现象的物理模型，运用系统分析方法解释地理现象，评估地理信息的可靠性，并提出基于证据的结论。

5.科学评价目标

本节课旨在培养学生的科学评价能力。学生需要学会反思自己的学习过程，运用评价量规对同伴的工作进行评价，并甄别信息来源的可靠性。具体目标包括：反思学习策略，运用评价量规对地理报告进行评价，以及验证网络信息的可信度，并能够基于证据提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解地理信息的读取和分析能力，以及运用地图进行地理问题的解决。重点内容包括：掌握地图的基本要素和符号，能够识别不同类型的地图，并能够根据地图信息判断地形、气候等地理特征。此外，重点还在于培养学生运用地图规划旅行路线的能力，包括考虑地形、气候等因素，以及如何解读地图上的交通网络和旅游景点信息。

2.教学难点

教学难点在于学生对复杂地图信息的解读和综合分析能力。难点成因主要包括：学生对地图符号的识别和理解存在困难，难以将地图信息与实际地理现象联系起来；同时，对于如何将地图信息应用于实际问题解决，如旅行路线规划，学生可能缺乏经验和策略。为了突破这一难点，教学中将采用直观的地图示例、互动式地图解读活动，以及模拟旅行情境的实践活动，帮助学生逐步建立地图信息解读和分析的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含地图知识讲解、案例分析及互动问答的PPT。

教具：准备地形图、气候图、地图符号卡片