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幼儿园语言启蒙《搬家故事》教学设计

一、设计缘起与理念

在幼儿的世界里，“家”是一个充满安全感与情感联结的核心词汇。而“搬家”，无论是他们亲身经历过，还是从他人处听闻，都是一个充满新奇、些许不安与无限可能的生活事件。以此为主题开展语言启蒙活动，不仅能贴近幼儿的生活经验，激发其表达的内在需求，更能在生动有趣的情境中，自然渗透词汇、句式、倾听与表达等多方面的语言能力培养。本设计旨在通过一系列围绕“搬家”展开的互动游戏与故事创编，为幼儿提供丰富的语言运用机会，鼓励他们大胆表达自己的想法与感受，同时在潜移默化中理解“变化”，体验“成长”。

二、活动目标

（一）认知与语言目标

1.初步理解“搬家”的基本含义，学习与“搬家”相关的若干词汇，如“打包”、“箱子”、“卡车”、“新家”、“旧家”、“整理”等，并尝试在情境中运用。

2.能安静倾听教师讲述及同伴发言，理解故事主要情节，并能根据提示或图片线索，用简短的语句表达自己对故事情节的理解或猜测。

3.尝试运用简单的对话或独白，描述自己（或故事角色）在搬家过程中的所见、所闻、所做与所感。

（二）情感与社交目标

1.体验故事中角色在搬家过程中的不同情绪（如不舍、期待、兴奋、紧张等），萌发对他人情感的初步感知与共情。

2.在小组活动中，学习与同伴分工合作，共同完成“搬家任务”，享受协作的乐趣。

3.激发对“新家”、“新环境”的美好想象与积极情感，培养乐观面对变化的态度。

三、活动准备

（一）物质准备

1.核心教具：

*手偶或毛绒玩具若干（扮演故事中的小动物主角，如小熊、小兔等）。

*一个“旧家”场景（可用纸箱搭建简易房屋轮廓，或用布偶剧场形式呈现），内有少量“家具”（如小椅子、小床模型）。

*一个“新家”场景（与旧家有所区别，可略作布置）。

*各种大小不一的纸箱、彩色包装纸、胶带（玩具或仿真品）。

*玩具搬家卡车或“搬运工具”。

*与搬家相关的图片或简笔画，如打包的箱子、家具、新家的窗户等。

*背景音乐（轻柔的、欢快的）。

2.辅助材料：

*白纸、彩笔（用于幼儿画下“我的新家”或“搬家故事”的某个场景）。

*角色头饰（可选，用于角色扮演环节）。

（二）经验准备

1.幼儿对“家”的概念有基本认知。

2.教师可在活动前通过谈话，了解幼儿是否有搬家经历，或是否见过/听过搬家的事情，为活动积累初步经验。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的纸箱

1.出示“神秘纸箱”：教师抱着一个用彩纸包裹的中型纸箱进入活动室，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个特别的箱子，它可不是一个普通的箱子哦，它和一个有趣的故事有关，我们一起来看看，这里面藏着什么秘密呢？”

2.初步感知“搬家”：教师从纸箱中逐一取出玩具家具（如小椅子、小床模型），引导幼儿观察：“咦，这些是什么呀？（家具）我们家里都有哪些家具呢？”“如果我们要把这些家具从一个地方搬到另一个地方，这可能是在做什么事情呢？”（引导幼儿说出“搬家”）

（二）故事展开：小熊的搬家之旅

1.引出主角与起因：教师出示小熊手偶，以小熊的口吻说：“大家好，我是小熊。因为妈妈说我们家要搬到一个有更大院子的房子去啦，所以我要搬家了！”引导幼儿与小熊打招呼，初步感受小熊的情绪（可能是兴奋，也可能有点不舍）。

2.“打包”的乐趣与挑战：

*教师：“小熊要搬家了，好多东西要带走，怎么办呢？”（引导幼儿说出“打包”）

*出示各种大小纸箱和“打包材料”，邀请几名幼儿上来和小熊一起“打包”玩具家具。教师边示范边引导：“我们把小椅子放进大箱子里，‘装’进去，然后用胶带‘封’起来。这个箱子装的是椅子，我们可以给它做个‘标记’，画个小椅子，这样到了新家就知道里面是什么了。”在过程中自然渗透“打包”、“装”、“封”、“标记”等词汇。

*提问：“小熊，你在打包的时候，心里在想什么呀？”“你最喜欢的玩具要打包带走吗？”鼓励幼儿替小熊表达，或分享自己如果打包会带走什么。

3.告别旧家的温馨：

*教师操作小熊手偶，在“旧家”场景前徘徊：“要离开这个住了很久的家，小熊有点舍不得。这里有他最喜欢的小秋千，还有隔壁的小兔朋友。”

*引导幼儿讨论：“如果你是小熊，离开旧家的时候，你会舍不得什么呢？”“我们可以和旧家说什么？”（如“再见了，我的小床！”）

4.搬家路上的见闻：

*教师：“东西都打包好了，搬家卡车来了！（出示玩具卡车）小熊坐在卡车上，看着窗外，路上会看到什么呢？”

*鼓励幼儿自由想象和表达，如“看到大树”、“看到其他车子”、“看到小鸟”等，教师用生动的语言串联起来，形成一段“搬家路上的故事”。

5.新家的探索与惊喜：

*教师带领幼儿（