2025年河南省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析AB卷.docxVIP

2025年河南省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析AB卷

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.在教学中，教师应如何运用教学反馈来提高学生的学习效果？()

A.及时、具体、建设性的反馈

B.避免批评和负面反馈

C.仅提供正确答案，不解释原因

D.静默观察，不给予任何反馈

2.以下哪种学习策略有助于提高学生的信息处理能力？()

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.情绪管理策略

3.教师在设计教学活动时，应如何考虑学生的认知发展特点？()

A.忽略学生的认知发展，直接传授知识

B.只考虑学生的认知发展阶段，不注重学生的兴趣和需求

C.在教学中充分考虑到学生的认知发展特点，结合学生的兴趣和需求

D.严格按照学生的认知发展阶段设计教学，不考虑其他因素

4.以下哪种情绪对学生学习有积极影响？()

A.焦虑

B.恐惧

C.欣慰

D.愤怒

5.在教学中，教师如何运用同伴互助来提高学生的学习效果？()

A.仅让学习好的学生帮助学习差的学生

B.强制学生进行同伴互助，不考虑学生意愿

C.根据学生的学习特点和需求，合理搭配同伴，进行互助学习

D.不允许学生在课堂上进行同伴互助

6.在教学中，如何运用情境教学来提高学生的学习兴趣和效果？()

A.仅在课堂上设置情境，不考虑学生的实际情况

B.过度使用情境教学，忽视知识的系统性和连贯性

C.结合学生的认知特点和教学内容，合理设置情境，提高学习兴趣和效果

D.不使用情境教学，直接传授知识

7.在教学中，如何运用游戏化教学来提高学生的学习兴趣和效果？()

A.仅将游戏作为教学辅助手段，不注重知识传授

B.过度依赖游戏化教学，忽视学生的自主学习能力培养

C.结合教学内容和学生的兴趣，合理设计游戏化教学活动

D.不使用游戏化教学，直接传授知识

8.以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维？()

A.讲授法

B.问题法

C.案例法

D.实验法

9.在教学中，教师应如何运用教学评价来促进学生学习？()

A.仅关注学生的考试成绩，忽视学生的全面发展和个性差异

B.忽略评价的反馈作用，不关注学生的学习效果

C.结合学生的认知发展特点和教学目标，进行全面、多样化的教学评价

D.评价标准单一，不注重学生的个体差异

10.在教学中，教师应如何处理学生的不良行为？()

A.忽略学生的不良行为，不给予任何反馈

B.简单批评或惩罚学生，不分析原因

C.分析学生不良行为的原因，采取针对性的措施，帮助学生改正

D.对学生进行严厉的惩罚，以儆效尤

二、多选题(共5题)

11.以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学习目标

B.学习兴趣

C.教师期望

D.班级氛围

E.家庭教育

12.根据奥苏贝尔的学习理论，以下哪些属于有意义学习的条件？()

A.知识本身有逻辑意义

B.学生具备相应的认知结构

C.学习材料与学生已有知识有联系

D.教师讲解清晰易懂

E.学生有强烈的学习动机

13.在课堂管理中，以下哪些策略有助于建立良好的班级秩序？()

A.明确班级规则和纪律

B.建立积极的师生关系

C.合理安排座位，促进生生互动

D.及时给予学生反馈和表扬

E.忽视学生的个别差异

14.以下哪些属于认知策略？()

A.记忆术

B.列提纲

C.自我提问

D.心理调适

E.时空管理

15.以下哪些属于元认知策略？()

A.计划策略

B.监控策略

C.调整策略

D.情绪管理

E.时间管理

三、填空题(共5题)

16.教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学，它主要关注学生学习的心理过程、教师的教学心理以及学与教情境中各种心理因素。

17.根据布鲁纳的认知结构理论，学习的实质是学习者主动地构建或重建认知结构。

18.根据加涅的信息加工理论，学习的内部过程包括信息的选择、编码、存储和提取。

19.维果茨基的最近发展区理论认为，儿童的发展有两种水平：一种是儿童现有的心理发展水平，另一种是儿童在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题的水平。

20.教师的期望对学生的发展有重要影响，这种影响被称为教师期望效应，也称为罗森塔尔效应。

四、判断题(共5题)

21.根据班杜拉的社会学习理论，观察学习是学习者通过观察他人的行为及其结果来获得新行为的过程。()

A.正确B.错误

22.奥苏贝尔的有意义接受学习理论认为，学习的发生必须以学生已有的认知结构为基础。()

A.正确