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祝你健康;１９４６年，联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”;青少年心理健康教育;无论是日、英、德任何一种语言，当水看到“谢谢”后，其结晶都非常整齐而美丽。与此相反，不管是哪个国家的语言，只要是看了带有辱骂及攻击性的，例如“浑蛋”等字眼的水，便都散乱得无法形成结晶，而且样子还惨不忍睹。
——《水知道答案》
（日）江本胜;处天外遥望地球很小，
居体内细察心域极宽。;;青少年心理健康教育;青少年心理健康教育概述;什么是青少年心理健康教育;心理健康教育的基本途径和类型;青少年心理健康教育的意义;青少年心理健康教育的原则
;青少年心理健康教育的策略;青少年心理发展特点;青少年心理健康教育操作模式;青少年心理健康教育活动的内容;青少年心理健康教育活动的教学方法;?认知法
阅读和听故事?
多媒体教学?
艺术欣赏?
联想活动?
认知改变?
参观访问;?讨论法
专题讨论
辩论
脑力激荡
配对讨论法
六六讨论法
意见箱;?行为改变法
行为训练?
示范?
奖赏?
惩罚
契约;青少年心理问题处理方法和技术;心理咨询室一角;疾风知劲草;正常心理状态
（常态）;坐井观天;因材施教;学校心理健康教育实施渠道;;;培训游戏—创造力游戏—高空飞蛋;示范;;;找变化;;世界上最浩瀚的是海洋，
比海洋更浩瀚的是天空，
比天空还要浩瀚的是人的心灵。
——雨果;谢谢大家！;;学习动机的激发;学习动机的调动;;让学生形成学习的成功体验;使学生认识到学习努力的重要性
——提高学生的自我意识能力;改善学生对学习生活的情感;外在动机的调动;Smart目标原则;选择适当的行为进行强化;针对学生的不同需要进行强化;控制强化的强度;团体辅导的公约
;勇于承担责任;;;;;;;;;;;;;落梅风马致远;;强化物的来源
一级强化物：与生存有关、先天具有的刺激
二级强化物：开始不具强化作用+???级强化物/其它强化物?
形成具有强化作用的刺激物。
如：和蔼的语言、身体的接触、赠予、承认、眼色、礼物、
金钱、特权、奖章、分数……
概括化强化物：
一级强化物1+一级强化物2+…+一级强化物n
如：母亲、金钱……
;;;;;从(a)(b)(c)(d)中选出一个合适的图案填在下边的问号处。;找出与众不同的一个
;五个答案中哪一个是最好的类比？;找出与众不同的一个:?
;哪个图形与众不同？;(a)(b)(c)(d)(e)(f)
哪个放在下面的问号处最合适??
;;;劳伦次：印刻现象;;;马斯洛需要层次结构图;;谢谢大家！
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