越南人以前是坐在地上吃饭.pptVIP

展演背後付出的努力和巧思（例2-2）為了給自己信心，開場時通常會先講一連串的越語，最後冒出國語的「掌聲鼓勵」，全場鼓掌，因為大家只聽得懂這句，算是給自己打氣。帶動全場朋友雙手環抱敬禮，「先借一雙手給我，鼓勵我」，這是越南尊敬的打招呼方式，特別是晚輩對長輩，成為她創造自信的方法。展演背後付出的努力和巧思（例3）用PPT介紹馬來西亞的國慶、華人的教育體制、印度教的大寶僧節、回教的禁忌（不喜歡被摸頭，不用左手與人接觸，因左手是用來清洗下部）。當場表演Sarong的多種用途:大人小孩都可用，大人做月子時穿很舒服。其他用途：小孩的鋪墊、搖籃、吊床、小枕頭、斜肩背小孩的袋子、到海邊換衣服時的遮羞布，最後的剩餘價值是老一輩華人會拿來當尿布。展演背後付出的努力和巧思（例4）「地上看北京，地下看陜西」，講陜西最多的是故鄉西安，西遊記的大小雁塔、華山、華清池、楊貴妃、秦始皇、兵馬俑等圖片。兵馬俑模型戰車、錢幣等實物介紹。播放陜北《黃土高坡》歌曲帶動氣氛。兒子小一時，入班現場用槓子頭做羊肉泡膜請全班。展演背後付出的努力和巧思（例5）到校介紹緬甸出產的玉石，帶真品給小朋友觀看。介紹緬甸字文。食材料理（泡菜、甜點椰子糕、椰奶），教他們做菜現做現吃。展演背後付出的努力和巧思（例6）女兒上幼稚園時介紹越南小吃，河粉＋花生麵粉皮做的小豆豆。教唱越南歌，以當地兒歌配上台灣版《兩隻老虎》旋律。國小晨光活動時，介紹越南的打招呼及簡單會話，如謝謝、吃飯、喝水等。展演效應：台北市國小多元文化週至今只舉辦四屆。展演文化是教育局指定項目之一，但各校未必年年辦。教師認為，現階段此活動對於師/生之影響還言之過早。→透過展演，她們與自我、與夫家、與台灣大社會的關係變化會是什麼？展演效應1-1：

自我增能（selfempowerment）於公開場合拿麥克風講話，越來越嫻熟。一回生二回熟三回變高手，改變原本害羞內向的個性，變得開朗大方。個性容易緊張，如果有人鼓勵就不會，大家互相打氣也就敢站出來，現在變得不害怕，是磨練出來的結果。展演時要化妝打扮、粉墨登場，人漂亮了自然有自信，在母親節的印尼服裝秀上展演，「那也不是隨隨便便找個人就可以出來的！」展演效應1-2：

自我增能（selfempowerment）以前不太會做菜，後來參加各處園遊會擺攤，多了機會磨練廚藝，常常自創新法，印尼涼拌加鹹菜，台菜比賽時放印尼香料還得獎。以前不注意也不在乎越南文化是什麼，現在為了展演講述母文化，要準備/要查資料/要閱讀/要複習，會不斷成長下去。展演效應1-3：

自我增能（selfempowerment）來自子女的認同，對外籍母親而言是極大肯定。「兒不能嫌母醜，狗不能嫌家貧」，小孩很有自信以她為傲，大聲告訴別人「對，我的媽媽就是大陸人！」兒子很高興她去學校展演，不會因講話口音不標準而感到丟臉，上幼稚園時口音還很重，小朋友說「妳講什麼我聽不懂啦！」現在不會了。展演效應1-4：

自我增能（selfempowerment）女兒小一時出席親職講座，當時女兒警告她：「媽媽，你不要坐太前面，坐第五排之後。」她看起來太年輕，別人媽媽年紀都很大才坐前面，她會舉手問問題，但講話口音習慣讓女兒覺得丟臉，現在以母親為榮了。展演時把兒子帶在身邊或同台表演，刻意教跳舞唱歌，給他零用錢買玩具鼓勵他，耳濡目染下，兒子喜歡越南舞曲，容易背舞背歌。展演效應2-1：

和台灣大社會的關係改善出來展演間接學習台灣風俗，認識很多台灣人，台灣人教她很多事。大安森林公園表演時，台灣人要求一起拍照留念。《聯合報》刊出她和兒子登台前一起吃便當的照片。移民署海報是兒子吃越南鴨仔蛋的圖片。展演效應2-2：

和台灣大社會的關係改善學校，對願意現身、展演的外籍母親而言，是一個怎樣的所在呢？校方和老師們親切有禮的態度，相對於夫家或大社會的權力關係不公及不友善，學校，是一個相對公平/親善的地方。願意現身校園，得到些許喘息及肯定：來自孩童、教師、其他台灣家長。展演效應2-3：來自孩童直接感受到的效應是：被小朋友一舉認出來。「啊！我知道了，阿姨，妳是陜西人」，演講時碰到會叫「愛心媽媽好！阿姨好！」感覺受尊重，學校是平等的，沒有階級、沒有歧視的地方。學童反應是傻眼，「原來妳是馬來西亞人喔。」看到我會叫「馬來西亞的媽媽。」資料來源：台北縣政府教育局新住民文教輔導科《台北縣新住民教育白皮書》2008年11月台北市政府教育局國教科《94~96學年度台北市國民小學多元文化週成果匯編》實施方式及內容：蒐集資料製作海報辦理全校性展覽多元文化學藝競賽或作品甄選邀請新移民父母到校