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高考文言文断句与诗歌鉴赏专项训练题

文言文断句与诗歌鉴赏是高考语文试卷中体现传统文化素养与语言文字运用能力的重要题型。掌握断句技巧，能助你准确理解古文原意；深悟诗歌意境，则能让你与古人隔空对话，体味其情思。本专项训练旨在通过方法指引与实战演练，提升同学们的解题能力与文学品鉴水平。

一、文言文断句：语感与技法的交融

文言文断句，亦称句读，是理解古文的第一道关卡。古人著文，文不加点，读者需自行判断句读，方能领会文意。高考断句题，既考查对文本的理解，也检验同学们对古代汉语词汇、语法、修辞乃至文化常识的综合运用能力。

（一）断句基本方法

1.标志性词语法：

*虚词标志：句首常见虚词如“盖、夫、惟、凡、故、若夫、至若”等；句末常见虚词如“也、矣、焉、耳、乎、哉、耶、欤”等。这些虚词往往是断句的重要参考。

*对话标志：如“曰、云、言、道、谓”等，其后常引出直接引语，需注意随之而来的冒号与引号（在古文中虽无此符号，但意义上存在停顿）。

*实词标志：名词、代词常作主语或宾语，动词、形容词常作谓语，它们在句中往往构成相对完整的语义单位，其前后可能是断句处。

2.结构句式法：

*排比、对偶、反复：古文中常用这些修辞增强气势或表达效果，句式结构相似，节奏鲜明，可据此断句。

*固定结构：如“……者，……也”（判断句）、“为……所……”（被动句）、“何……之有”、“无乃……乎”等，其结构相对固定，不宜拆分。

3.语感揣摩法：

*多读古文，培养语感，是断句的最高境界。通过反复诵读，体会文章的语气、节奏和情感，自然能感知何处当断，何处当连。

（二）断句步骤建议

1.通读全文，把握大意：切勿急于下笔，先整体感知文段内容，了解人物、事件、观点。

2.寻找标志，初步断句：利用上述方法，找出明显的断句标志，进行初步划分。

3.逐层细化，验证调整：对初步断句后的文段进行细读，检查语意是否连贯，语法是否通顺，对存疑处进行调整。

4.再读复核，确保无误：断句完成后，再次通读，凭语感检查是否顺畅，有无破句或误断。

二、诗歌鉴赏：情与景的共鸣，意与法的探寻

诗歌鉴赏要求同学们不仅能读懂诗句字面意思，更能深入领会其蕴含的思想情感、艺术魅力和文化内涵。高考诗歌鉴赏题，通常从内容理解、情感把握、意象分析、手法鉴赏、语言品味等角度设题。

（一）常见考查角度与解题策略

1.理解诗句含义：

*关注题目、作者、注释：题目往往揭示诗歌主旨或内容；作者生平、风格有助于理解情感基调；注释提供背景信息，不可或缺。

*抓住关键词：动词、形容词、副词及一些具有特定文化内涵的名词，是理解诗意的关键。

*联系上下文：结合全诗语境，理解诗句的深层含义，切忌断章取义。

2.把握思想情感：

*知人论世：了解诗人所处时代背景、人生经历，有助于准确把握诗歌情感。

*分析意象与意境：意象是寄托诗人情感的具体物象，意境是诗人通过意象营造的氛围。分析意象和意境，可探知诗人情感。

*关注抒情词句：直接抒情（直抒胸臆）或间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志等）的词句是情感的集中体现。

3.分析意象与意境：

*识别意象：找出诗中描绘的主要景物（意象）。

*概括特征：分析这些意象的共同特征，以及诗人赋予它们的情感色彩。

*描绘意境：用简洁的语言概括诗歌营造的氛围特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等）。

4.鉴赏表达技巧：

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、借代、设问、反问等。

*表现手法：对比、衬托、象征、用典、虚实结合、动静结合、情景交融、托物言志等。

*表达方式：记叙、描写、抒情、议论。

*答题时应明确指出手法，结合诗句具体分析，并说明其表达效果或对情感主旨的作用。

5.品味语言特色：

*风格：豪放、婉约、清新、质朴、绮丽、沉郁、顿挫等。

*炼字：分析诗中用得精妙的字词，体会其准确、生动、形象的表达效果。

*句式：长短句结合、对仗工整等特点。

（二）答题规范

*观点明确：针对问题，直接给出明确的判断或概括。

*结合诗句：引用或概括相关诗句作为论据，不能空谈理论。

*分析到位：阐述诗句如何体现观点，技巧如何运用，情感如何表达。

*语言简洁：用规范、准确、简洁的语言组织答案，避免冗余。

三、专项训练题

（一）文言文断句

请用“/”给下面的文言文材料断句。

1.材料一：

陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄上怅恨久之曰苟富贵无相忘佣者笑而应曰若为佣耕何富贵也陈涉太息曰嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉

（节选自《史记·陈涉世家》）

（共6处）

2.材料二：

夫君子之行静以修身