中医骨伤科学实践教学平台的建设措施.docVIP

献。

贡

程教学作出

课

科学

伤

国内中医骨

为

，

辩

方法和考核方式等深化争

，在教学内容、教学

进展

践教学的改革与

实

科学

伤

中医骨

讨

合，探

结

合理

践的

和

思想，留意理

指

床力量

和

床思

以培育同学正确的

实

论

导

为

临

维

临

标

目

设

践性教学平台的建

实

科学

伤

中医骨

?

1

参考。

和

鉴

了借

应

和管理供

设

践教学建

实

行体制下医学

为现

模式的探究

该

。

[2]

础

了基

应

践教学内容的有机整合供

实

床

临

和

础

基

动

推

为

践教学平台，

科学

教学在内的中医骨

床技能教学及

一管理的，包括

建立

实

伤

专业

临

统

。

[1]

课题

的

临

当前面

为

量已成

质

科学教学

伤

践教学平台，以确保中医骨

科学

好中医骨

科学教育，建

教学内容更新快，如何提升中医骨

实

伤

设

伤

践教学比重大，加之

实

的学科，

强

用性很

应

践性、

门实

科学是一

伤

中医骨

09-09-02

）

2012

（

2095-0616

]

号

文章

[

A

]

文献

[

G40

]

号

分

中

[

编

???

标识码

???

类

图

科；教育改革

伤

教育模式；中医骨

]

键词

关

[

重大。

践教学平台意

科

中医骨

义

实

伤

设

地思考和探究，建

乐观

行

进

科学教学

伤

中医骨

对

此，

为

力量。

实际

治的

诊

科疾病

伤

中医骨

对

方法及

维

的思

问

科学学

伤

，培育同学运用中医骨

疗

断和治

、骨病的

、骨折、脱位、筋

急救原

板固定、

正骨手法、

诊

伤

则

创伤

夹

、

节检查

践教学，把握骨与关

过实

的建立及沟通、推广工作。通

络

教学网

科学

伤

人才、完善中医骨

进

引

乐观

、

订

和修

编

践教材的改

强实

加

过

符。通

科教育理念不

伤

践力量差，同骨

实

床

临

面，

论层

停留在理

问

科学

伤

的骨

手机会越来越少，使得医同学

致同学

境的限制

由于整个医

学

动

导

疗环

时

践教

实

床

临

床

临

。但是医同学在

实际

系

论联

理

实现

践教学，以

实

床

强临

加

，同

理

基

的教育模式主要是在学

科

目前中医骨

]

摘要

[

时

论

础

习

专业

伤

中医骨伤科学实践教学平台的建设措施

治和并

诊

、

类

）脱位的分

6

；（

疗

断和治

诊

）四肢和躯干骨折的

5

症；（

发

和并

断

诊

、

类

）骨折的分

4

；（

则

急救原

创伤

）

3

；（

疗

物治

药

板固定和

夹

法操作、

）正骨手

2

法；（

节检查

）骨与关

1

点包括：（

难

践教学的重点

实

科学

伤

中医骨

点

践教学平台的重点

科学

中医骨

4

难

实

伤

?

，供教学参考和同学使用。

经验

累

积

床培育教学模式，

临

向的

方

伤

一步完善中医骨

进

）

4

的建立及沟通、推广工作；（

络

科学教学网

伤

骨

一步完善中医

平台，

建

科

）依附学科与

3

；（

辩

模式教学体系争

进

设

进展

专

科学培育

伤

行中医骨

进

人才，

进

引

乐观

）

2

子出版物；（

电

音像制品及制作

写配套教材

践教学内容

践教学，将

料用于

成熟的教学参考

组织编

实

实

资

教材，将

应

写方向班相

编

上，

础

，在此基

订

和修

编

践教材的改

强实

）加

1

（

骤

步

设

践性教学平台的建

实

科学

伤

中医骨

?

3

。

础

工作打下基

床

的

科

今后从事中医和中医骨

。

[3]

的培育

床思

同学骨科

临

专业

伤

为

维

临

强对

教育加

过实战

或案例教学，目的在于通

争辩

，并开展病例

规

治常

诊

骨科疾病的

见

同学了解常

让

，

检

、体

诊

四

教育

，

见习

、住院部

门诊

骨科

过

和教学效果。并通

程的学

范，提高本

，生疏其操作

的步

习爱好

课

规

骤

检查

规

科常

伤

程及骨科操作基本技能。使同学初步把握骨

过

理

处

床疾病

临

科

伤

践机会，生疏中医骨

实

良好的

制造

同学

为

的素材，

观

直

应

践教学供

实

境和条件，

源等教学

教学

像、网

病人、示教室、教学

利用模

为

环

资

络

录

拟

，我

的原

”

床

床、反复

床、多

早

“

。依据

预备

做好

能，

们

则

临

临

临

为实习

和基本技

问

学

础

手力量、巩固医学基

动

教学的目的在于增加同学

课

践

实

人才。

骨

床工作力量的初

力量和

伤

级

临

习

新学

创

践力量、

实

力量、

维

床思

临

身的自我教育者，具有

终

学培育成一个

代的步伐，把同

时

跟

紧

，

问题

践中的

实

床

临

的方法，如何科学地解决

术

技

、新

问

新学

以

学

把握如何主

性，使同学在

主

生的学

猎取

习

动