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幼儿园小班健康教案学习自己入厕含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿的基本生活自理能力，特别是独立入厕的习惯。教学内容与《幼儿园健康领域课程》相契合，强调幼儿身体卫生习惯的培养。核心概念包括独立入厕的基本步骤、个人卫生的重要性以及社会交往中的基本礼仪。技能方面，重点是培养幼儿独立入厕的能力和良好的卫生习惯。

2.学情分析

小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但生活自理能力相对较弱。他们已经具备一定的语言表达能力和模仿能力，但对空间位置和操作细节的理解还处于初步阶段。在入厕方面，部分幼儿可能存在依赖成人的情况，对独立入厕感到害怕或不安。因此，教学设计需充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，以及他们在入厕过程中的心理需求。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿学会独立入厕，养成良好的个人卫生习惯，并能在入厕过程中与同伴友好交流。教学策略包括：通过故事、儿歌、示范、游戏等多种形式，激发幼儿的学习兴趣；利用情境模拟和角色扮演，帮助幼儿理解入厕的步骤和注意事项；通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力。达标水平要求幼儿能够独立完成入厕过程，并保持个人卫生。

二、教学目标

知识的目标

说出：幼儿能说出独立入厕的基本步骤。

列举：幼儿能列举保持个人卫生的几个重要方面。

能力的目标

设计：幼儿能设计一个简单的入厕流程图。

执行：幼儿能在成人的指导下，独立完成入厕过程。

情感态度与价值观的目标

表达：幼儿能表达自己学会独立入厕的喜悦和自豪感。

尊重：幼儿能尊重他人的个人空间和隐私。

科学思维的目标

分析：幼儿能分析入厕过程中可能遇到的问题及其解决方法。

评价：幼儿能评价自己的入厕行为，并提出改进建议。

科学评价的目标

反思：幼儿能反思自己入厕过程中的表现，并说明改进措施。

自评：幼儿能自评自己是否达到了独立入厕的达标水平。

三、教学重难点

重点：幼儿掌握独立入厕的基本步骤和保持个人卫生的重要性。

难点：幼儿克服对独立入厕的恐惧心理，形成良好的个人卫生习惯，并能在实际操作中独立完成入厕过程。难点在于幼儿年龄小，生活自理能力有限，需要教师通过示范、游戏等方式逐步引导和训练。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件展示独立入厕步骤，制作图表辅助理解，准备模拟厕所环境的教具，以及音频故事引导幼儿学习。同时，准备评价表记录幼儿学习成果，确保教学活动有序进行。环境布置上，将座位调整为小组合作模式，黑板提前设计好教学流程框架，为幼儿提供舒适的学习环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发幼儿学习兴趣，引入主题。

活动内容：

教师通过讲述一个关于小动物们学习独立入厕的故事，引起幼儿的共鸣。

提问：“小朋友们，你们知道小动物们是怎么上厕所的吗？你们想不想像小动物们一样学会独立入厕呢？”

引导幼儿思考，为接下来的学习做好铺垫。

2.新授（30分钟）

教学任务一：认识厕所设施（5分钟）

教师带领幼儿参观幼儿园的厕所，介绍各种设施，如便器、洗手池、纸巾盒等。

通过图片和实物展示，让幼儿了解厕所的基本构造和用途。

教师提问：“厕所里有哪些设施？它们有什么作用？”

幼儿回答，教师进行补充和总结。

教学任务二：学习入厕步骤（10分钟）

教师通过图片、视频或实物演示，向幼儿展示独立入厕的步骤。

步骤包括：洗手、上厕所、洗手、擦屁股、整理衣物。

教师讲解每个步骤的注意事项，如洗手要洗手心、手背、手指缝等。

幼儿跟随教师一起练习，教师巡视指导。

教学任务三：模拟入厕过程（10分钟）

教师设置模拟厕所，让幼儿分组进行入厕模拟。

每组幼儿按照之前学习的步骤进行入厕，教师观察并指导。

教师提问：“你们在入厕过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”

幼儿分享经验，教师进行总结。

教学任务四：角色扮演（5分钟）

教师将幼儿分成两组，一组扮演入厕者，一组扮演监督者。

入厕者按照步骤进行入厕，监督者观察并提醒。

教师提问：“你们觉得哪些地方做得好？哪些地方需要改进？”

幼儿进行讨论，教师进行总结。

教学任务五：制定个人卫生计划（5分钟）

教师引导幼儿思考如何保持个人卫生，并制定个人卫生计划。

计划内容包括：每天早晚刷牙、饭后漱口、定期洗澡、保持衣物整洁等。

教师鼓励幼儿分享自己的计划，并进行评价。

3.巩固（5分钟）

活动目的：巩固所学知识，提高幼儿的实践能力。

活动内容：

教师组织幼儿进行“我是小小卫生员”的游戏，让幼儿在游戏中巩固入厕步骤和个人卫生知识。

游戏规则：幼儿扮演卫生员，按照步骤帮助其他幼儿入厕，并提醒他们保持