基于前测课堂教学改革实践与探索.pdfVIP

洞头县东屏心小学“课堂教学”

经验总结

为《洞头县中小学课堂实验项目实施》文件精神，

积极探索自主、高效、充满的课堂教学，切实提高课堂教学的有

效性真正实现“高效课堂”，我校结合实际确定“基于前测的课堂实践

与探究”为项目，突出课堂教学的有效性。

一、“课改”推进，组织先行。

为进一步的课改精神，更好地推进课堂，我校成

立了以校长为组长、许东方副校长为副组长、学校各科室负责

人及教务处人员为成员的“课改”，“课改”办公

室设在教务处，由教务处处长负责课堂的日常工作。

二、“课改”推进，回望问题。

2013年9月23日，我校召开了“2012学年教学质量分析表彰暨

课改推进动员大会”。会上教务处处长对2012学年第二学期我校

教学质量情况做了全面的分析，发掘亮点、找出问题，让全体厘

清了我校教学质量的现状，并提出了改进的措施。许东方副校长针对

我校的教学质量现状结合“课改”精神，做了课改推进动员。在

中许东方副校长阐述了“课改”做什么、怎么做、做的如何这三

个问题，让全体明确了课改的目标、课改的路径以及如何评价课

改的效果。通过此次会议，我校统一了思想、认清了方向，更有

的放矢的投入到课改活动中去。

三、“课改”推进，技能支撑。

为让我校的“课改”推进根基更厚实，围绕着本次课改实施项目

我校开展了两次有针对性的校本培训。一是由数学教研组长郑海仙老

师结合县级课题《基于“前测”的课堂教学实践与研究》实施以来的

收获，引领全体学习了“前测如何开展”、“前测如何使用”、“基

于前测如何改进课堂”。二是教务处副处长叶华侨老师结合安吉学习体

会引领全体学校了“导学案的编写与使用”。通过这两次校本培

训，让全体明确了课堂前测如何开展，导学案如何编写，提升了

实施“课改”的技能，有力保障了我校课改的实施与推进。

四、“课改”推进，课堂为本。

课堂是“课改”的主阵地，也是“课改”的根本，因此我校本学

期着力于课堂，让“课改”落地生根。

1、各个年级语数英科四个学科《前测单》编制工作。

2、行政人员随堂听课制度，针对重点、重点学科展开

调研。在随堂听课活动中，既检查督促在日常教学工作中“课改”推

进情况，又发挥行政人员中骨干较多的特点针对的问题共同研

究、指导。

3、结合各教研组研训日活动，开展基于“”的课堂教学研

讨活动。本学期至今我校已有22位的课堂教学拍摄存档。

在教学研讨的活动中，我校有效使用资料，开展了“上课自

己看”、“听课再次看”、“重点环节停下看”等环节，改变以前的评

课活动光靠印象“口说无凭”的现状，让评课的各个环节更加清晰，

既让上课找准了自己的问题，也让评课的分析更有理有据。

通过这样的分析，的感触很深：发现了很多了原来一直忽略

的细节、找到了一些教学上的通病，从别人身上学校了许多有益的教

学技能。

“课堂教学”是一个长期的过程，推进至今只有短短2个月

时间，原有的一些弊端不可能在短期内得到马上的改观。但只要找准

了方向，认清了目标坚定的实施下去，我校的课堂教学一定能够

取得预期的成果

洞头县东屏心小学

2013年11月