六年级上册语文第七单元知识点积累.pptxVIP

主讲人：六年级上册语文

第七单元知识点积累

CONTENTS目录01字词积累02课文内容详解03古诗词知识梳理04写作技巧指导05阅读方法总结06知识拓展延伸

字词积累01

生字读音辨析如“藏”，读“cáng”有躲藏之意，读“zàng”可指宝藏。多音字区分“粼”常误读，正确读音是“lín”，如波光粼粼。易读错字正音“翘”应读“qiáo”，翘首以盼不能读成四声。声调易错字

易错字形整理“幽”与“悠”“幽”表幽静，“悠”有悠然意，“幽情”“悠长”易混淆。“琴”与“瑟”“琴”下是“今”，“瑟”下是“必”，如“琴瑟和鸣”易写错。“鹭”与“鹜”“鹭”是鸟，“鹜”也是鸟，“趋之若鹜”常被误写。

词语解释汇总“驰骋”意为骑马奔跑，如草原上骑手驰骋，展现自由豪迈。“驰骋”的解释“尴尬”指处境困难、窘迫，像忘词演讲时会陷入尴尬。“尴尬”的解释“羞涩”是难为情、态度不自然，如少女见生人会羞涩低头。“羞涩”的解释

近反义词归纳如“经常”与“常常”，意思相近，便于理解记忆。近义词配对像“热闹”和“冷清”，对比鲜明，加深字词印象。反义词对照

课文内容详解02

第一篇课文主题剖析文化内涵展现情感表达分析成长启示探讨文中角色经历给学生成长启示，像勇敢面对困难等。课文呈现传统艺术文化，如京剧韵味，让学生感受文化魅力。借景抒情或借物喻人，如借动物表达作者深切情感。

第一篇课文人物形象如鲁滨逊勇敢坚毅，独自荒岛生存多年，展现顽强意志。主要人物的性格特点人物的行为动机像尼尔斯为寻小精灵，开启奇幻之旅，动机清晰。人物的成长变化如同小英雄雨来，从调皮孩童成长为勇敢抗日小战士。

第一篇课文情节结构起因事件课文中故事因某具体事件而起，如生活中常见突发状况引发情节。发展阶段随着主角行动，故事逐步发展，像主角寻找解决问题的办法。高潮部分冲突达到顶峰，例如主角与对手激烈对抗，吸引读者眼球。结局呈现最终问题解决，有圆满或遗憾结局，类似现实常见的结果走向。

第一篇课文写作特色作者借景抒情，像朱自清在《春》里抒发对春天的喜爱之情。细腻的情感表达采用倒叙手法推进故事，如《十六年前的回忆》先写结局。独特的叙事结构文中用活泼生动的语言刻画角色，如老舍笔下描写猫的俏皮话语。生动的语言描写010203

第二篇课文主题解读自然之美展现情感表达剖析哲理内涵挖掘揭示生活道理，如《落花生》讲做人要朴实有用的哲理。文中描绘山川景色，如《桂林山水》展现桂林山水的秀丽风光。借景抒情，像《春》抒发朱自清对春天的喜爱赞美之情。

第二篇课文环境描写社会环境反映背景刻画集市热闹场景，展现当时繁荣的商业社会背景。环境变化暗示情节从晴朗到暴雨的转变，暗示故事冲突即将到来。自然环境烘托氛围文中描绘山林晨雾，如《深山访友》，烘托静谧惬意氛围。

第二篇课文情感表达作者笔下山川之美令人陶醉，如桂林山水，尽显对自然的喜爱。对自然美景的赞美文中传统技艺的描述，像剪纸艺术，体现对文化的敬重。对传统文化的敬仰主角善良勇敢品质感人，似雷锋助人，彰显美好品质。对人物品质的歌颂

第二篇课文艺术手法象征手法01如《海燕》中，海燕象征革命者，形象展示其英勇无畏精神。对比手法02《落花生》将花生与桃子等对比，突出花生默默奉献品质。拟人手法03朱自清《春》里“吹面不寒杨柳风”，把春风当人，亲切自然。

古诗词知识梳理03

第一首诗词背景介绍创作年代该诗创作于唐朝，当时诗歌发展达到鼎盛，佳作频出。诗人境遇诗人仕途不顺时写下此诗，借景抒情以表内心愤懑。社会环境社会动荡不安，百姓生活困苦，为诗歌增添悲凉色彩。

第一首诗词字词释义古今异义词辨析“走”在古代常是“跑”的意思，诗词中也有此用法。重点实词解释如“径”在诗中常指小路，像“远上寒山石径斜”。虚词用法分析“之”在诗词里有时作助词，如“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”这里表指代。

第一首诗词诗句赏析01字词精妙之处“两个黄鹂鸣翠柳”中“两个”“鸣”精准描绘出画面与声音。02意象表达意境诗句里的“白鹭”“青天”等意象营造出开阔悠远意境。03情感蕴含分析诗句传达出诗人在特定情境下的愉悦闲适之情。

第一首诗词情感分析王维《九月九日忆山东兄弟》，道出远游者佳节对家乡亲人的思念。思乡之情陆游《示儿》，展现诗人至死不渝的收复失地爱国情怀。爱国之志

第二首诗词创作缘由王维送友人远行，写下《送元二使安西》，表依依惜别之情。社交情境李白仕途受挫