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配合制试题及答案

一、文言文阅读（本题共4小题，20分）

阅读下面的文言文，完成1-4题。

王涣字稚子，广汉郪人也。父顺，安定太守。涣少好侠，尚气力，数通剽轻少年。晚而改节，敦儒学，习《尚书》，读律令，略举大义。为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：在郡何以为理？宠顿首谢曰：臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。帝大悦，涣由此显名。

州举茂才，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。

永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。

涣丧西归，道经弘农，民庶皆设槃案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。

永初二年，邓太后诏曰：夫忠良之吏，国家所以为理也。求之甚勤，得之至寡。故洛阳令王涣，秉清修之节，蹈羔羊之义，尽心奉公，务在惠民，功业未遂，不幸早世，百姓追思，为之立祠。今以涣子石为郎中，以劝劳勤。

（节选自《后汉书·循吏传》，有删改）

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.当职割断，不避豪右割断：决断处理

B.后坐考妖言不实论坐：因为

C.又能以谲数发擿奸伏谲数：欺诈的手段

D.以劝劳勤劝：鼓励

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A.晚而改节，敦儒学君子博学而日参省乎己

B.其有放牛者，辄云以属稚子其皆出于此乎

C.为卒司所钞身死国灭，为天下笑

D.今以涣子石为郎中作《师说》以贻之

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。

（2）自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。

4.王涣被称为循吏，请结合文本概括其循吏的具体表现。（6分）

二、现代文阅读（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成5-8题。

数字技术正在重构人类的认知方式。传统阅读依赖线性文本，读者通过逐行阅读建立逻辑链条；数字阅读则呈现超链接碎片化即时性特征，信息获取从深度搜索转向广度扫描。这种转变不仅改变阅读行为，更影响思维模式。

神经科学研究表明，长期进行数字阅读的人群，大脑处理信息的方式会发生适应性改变。当人们快速浏览超链接文本时，前额叶皮层的工作记忆区域持续高负荷运转，这种状态虽能提升信息筛选效率，但会削弱深度思考所需的专注持续性。有实验显示，阅读同一篇学术论文，使用纸质书的受试者能更准确把握核心论点，而使用电子设备的受试者更擅长捕捉关键数据点，但对整体逻辑脉络的理解存在断层。

数字技术带来的信息过载也在重塑认知结构。在传统阅读中，知识获取是树状结构——以核心概念为根，逐步延伸出分支；数字阅读则形成网状结构，信息节点通过超链接任意跳转。这种网状结构虽能拓展知识覆盖面，却可能导致认知碎片。当信息以无序状态涌入大脑，个体难以构建稳定的知识框架，甚至出现知道很多却理解不深的认知困境。

但数字技术并非只有负面影响。其交互性特征为深度学习提供了新可能。例如，通过数字标注工具，读者可随时记录思考轨迹，这些标注又能与其他用户的批注形成互动，构建动态的思考共同体。虚拟现实技术更能将抽象概念转化为具象场景，如通过3D模型观察分子结构，这种具身认知方式能增强理解的深度。

面对数字时代的认知变革，我们需要平衡广度与深度。一方面，利用数字技术的高效性获取多元信息；另一方面，有意识地培养深度阅读习惯，如设定无干扰阅读时间、使用纸质书进行关键内容精读。只有将数字技术的工具性与传统阅读的深度性结合，才能在信息洪流中保持清晰的认知框架。

5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.数字阅读的超链接碎片化特征，使信息获取方式从深度搜索转向广度扫描

B.长期数字阅读会改变大脑处理信息的方式，提升信息筛选效率但削弱专注持续性

C.传统阅读的知识获取是树状结构，数字阅读则是网状结构，后者完全优于前者

D.数字技术的交互性为深度学习提供新可能，如数字标注工具可构建思考共同体

6.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇提出数字技术重构认知方式的观点，然后从正负