2025届安徽省部分地区高三二模语文试卷分类汇编：古诗阅读及答案.docxVIP

2025届安徽省部分地区高三二模语文试卷分类汇编：古诗阅读及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

晚泊汉阳渡

（唐）韦应物

汉阳渡头春水生，江草青青江水平。

客舍青青柳色黄，歌声缭绕水声中。

野渡无人舟自横，春山寂寞鸟相鸣。

人归落日江南渡，客心愁绝楚天平。

1.第一、二联描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。

2.“客心愁绝楚天平”一句中的“愁绝”是如何体现的？诗人是如何将景与情联系起来的？

二、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁

（宋）秦观

晚日寒鸦一片愁，长空雁断影难求。

谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣柔。

王谢堂前旧时燕，飞入寻常百姓家。

剩有离人明月夜，挑灯看剑泪难收。

1.上片是如何通过景物描写烘托“愁”字之情的？

2.下片“王谢堂前旧时燕，飞入寻常百姓家”运用了什么手法？表达了怎样的感慨？

三、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

村行

（宋）王禹偁

马穿山径款款行，绿到柴门草不生。

一树梢头新雪下，半山腰里远烟平。

村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

1.诗歌颔联描绘了怎样的景象？体现了诗人怎样的心境？

2.尾联描绘了怎样的画面？有何作用？

四、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

渡荆门送别

（唐）李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

1.诗歌前四句描绘了怎样的景象？体现了诗人怎样的心境？

2.“月下飞天镜，云生结海楼”运用了怎样的修辞手法？描绘了怎样的景象？

五、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

己亥杂诗（其五）

（清）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

1.前两句描绘了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？

2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了诗人怎样的情怀？

六、阅读下面的文言文，完成后面的问题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”

文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。”

（节选自《庄子·养生主》）

1.解释下列加点词语在句中的意思。

(1)肩之所倚，足之所履，膝之所踦：履：

(2)奏刀騞然，莫不中音：莫：

(3)未尝见全牛也：未尝：

(4)官知止而神欲行：官知：

2.翻译下列句子。

(1)手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

(2)依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

3.庖丁认为他的解牛技术达到了怎样的境界？他是如何达到这一境界的？

七、阅读下面的文字，完成后面的问题。

“腹有诗书气自华”，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之气质，不随岁月而迁，可由读书而变。如朝露易晞，如春冰易洋，如汤沃雪，如墨染素。故为学之要，在勤与思，更在持之以恒。积跬步，无以至千里；积小流，无以成江海。读书亦然，日积月累，方能有所成。

1.文中列举了多种读书的好处，请分别结合自身实际，谈谈你的理解。

2.文中提到“人之气质，不随岁月而迁，可由读书而变”。请结合你的阅读经历，谈谈读书是如何改变你的气质或认知的。

试卷答案

一、

1.描绘了春天汉阳渡口水草丰美、宁静的景象。诗人看到春水上涨、江草青翠、江水平静，客舍周围柳树发黄，环境清新优美。（2分）同时，也描绘了傍晚时分，渡口无人、春山寂静、鸟儿鸣叫的略带荒凉的氛围。（1分）

2.“愁绝”直接抒发了诗人内心的极度忧愁。（1分）这种愁绪体现在诗人看到春景反衬内心的孤独（“客舍青青柳色黄”），以及听到江中歌声本想排遣愁绪却发现更添伤感（“歌声缭绕水声中”），结合“人归落日江南渡”的思归之情，最终达到“愁绝”的程度。（2分）诗人将这种愁绪与汉阳渡头的春景（如江水、柳色、鸟鸣）相对比，以乐景衬哀情，使得愁绪更加突出。（1分）

二、

1.上片通过描写傍晚空中寒鸦点点、长空孤雁难寻的景象，营造了萧瑟、空旷、寂寥的氛围，烘托出诗人内心的愁绪。（2分）

2.运用了用典和对比（或今