教学案第四单元关汉卿散曲二首双调沉醉东风Word版含解析教案（2025—2026学年）.docxVIP

教学案第四单元关汉卿散曲二首双调沉醉东风Word版含解析教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教学案针对的是高中阶段的学生，内容涉及关汉卿的散曲作品《沉醉东风》两首，属于第四单元的教学内容。根据《普通高中语文课程标准》的要求，本单元旨在培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文化素养。关汉卿的散曲以其深刻的思想内容和独特的艺术风格，在古代文学中占有重要地位。本课内容在单元中起到承上启下的作用，既是对古代文学作品的深入学习，也是对高中阶段学生文学鉴赏能力的培养。

核心概念包括对散曲艺术特点的理解，如曲牌、韵律、意境等，以及关汉卿散曲的思想内容和艺术价值。技能方面，学生需要掌握如何分析散曲的结构、情感表达和艺术手法。

二、学情分析

高中学生对古代文学有一定的基础，对关汉卿的名字和作品有所了解，但对其散曲的艺术特点理解可能不够深入。学生具备一定的文学鉴赏能力，但分析作品时可能存在对散曲韵律、意境把握不准确的问题。生活经验方面，学生对古代社会背景的了解有限，可能影响对作品情感的理解。兴趣倾向上，学生对古代文学的兴趣程度不一，部分学生可能对散曲这种文学形式感到陌生。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解关汉卿散曲的艺术特点；2.鉴赏《沉醉东风》两首的文学价值；3.提升学生的文学鉴赏能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过讲解、讨论、朗读等方式，引导学生深入理解散曲的艺术手法；2.结合历史背景，帮助学生把握作品的思想内涵；3.设计实践活动，如创作自己的散曲，以巩固学习成果。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出《沉醉东风》两首的作者关汉卿的基本信息及其在古代文学中的地位。

2.列举并解释《沉醉东风》中的双调曲牌和其特点。

3.阐述《沉醉东风》两首的主要内容和情感基调。

能力的目标：

1.设计一个分析《沉醉东风》情感表达和艺术手法的方案。

2.通过小组讨论，评价《沉醉东风》的艺术成就和文学价值。

3.在模拟的古代文学鉴赏活动中，能够独立解读并阐释散曲的意境。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对古代文学的兴趣和热爱，提升文化自信。

2.通过学习关汉卿的作品，体会古代文人的情感世界和人生哲理。

3.增强学生对传统文学艺术的尊重和保护意识。

科学思维的目标：

1.通过比较分析，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

2.在探究《沉醉东风》的文学价值时，培养学生的问题发现和解决能力。

3.培养学生运用历史背景知识来解读文学作品的能力。

科学评价的目标：

1.评价《沉醉东风》两首在古代文学中的地位和影响。

2.评价学生在课堂讨论和实践活动中的表现，给出具体的评价标准。

3.通过测试，评价学生对关汉卿散曲知识的掌握程度和文学鉴赏能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解关汉卿散曲的艺术特点，包括双调曲牌的运用和情感表达方式。难点在于学生如何把握散曲的意境和深层文化内涵，需要通过结合历史背景和深入文本分析来突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备关汉卿散曲《沉醉东风》两首的Word版文本及解析，制作多媒体课件辅助讲解，精选相关音频资料和视频资料以丰富课堂氛围。学生需预习课文，准备笔记本、笔等学习用具。同时，设计小组合作任务单，制作评价表以监测学习成效。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.问候学生，检查学生的预习情况。

2.以提问的方式引导学生回顾古代散曲的基本知识，如曲牌、韵律等。

3.提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，分享自己的预习心得。

2.思考本节课的学习目标，明确学习方向。

二、新授（30分钟）

任务一：了解关汉卿及其作品

教师活动：

1.介绍关汉卿的生平和创作背景。

2.阐述关汉卿散曲的艺术特点，如曲牌、韵律、意境等。

3.展示关汉卿散曲的代表作，如《沉醉东风》。

学生活动：

1.认真听讲，了解关汉卿及其作品。

2.思考关汉卿散曲的艺术特点，与古代其他文学形式进行比较。

3.记录重点内容，为后续学习做好准备。

任务二：分析《沉醉东风》的曲牌和韵律

教师活动：

1.介绍《沉醉东风》的曲牌和韵律特点。

2.分析曲牌和韵律对作品情感表达的影响。

3.演示曲牌和韵律的朗读技巧。

学生活动：

1.认真听讲，掌握《沉醉东风》的曲牌和韵律特点。

2.分析曲牌和韵律对作品情感表达的影响。