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小班幼儿科学教案弯弯绕绕的朋友

一、课程标准解读分析

本教案针对小班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域课程标准，旨在培养幼儿对周围环境的观察力和探究能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“弯弯绕绕”，关键技能包括观察、比较、描述和推理。幼儿需了解弯弯绕绕的特点，能够通过观察和比较，描述物体的形状和路径，并尝试推理出规律。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，培养幼儿的动手操作能力和问题解决能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的好奇心、探究精神和合作意识，提升幼儿的科学素养。同时，本课内容与前后知识关联紧密，前置于幼儿对形状、路径等概念的初步认知，后接幼儿对规律性、逻辑性思维的培养。

二、学情分析

小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，对周围世界充满好奇。在知识储备方面，幼儿已具备一定的生活经验和感官经验，能够识别和描述简单的形状和路径。但在观察、比较、描述和推理等方面，幼儿的能力尚处于初步阶段，需要教师的引导和帮助。在技能水平方面，幼儿的动手操作能力较弱，需要通过具体操作活动进行锻炼。在认知特点方面，幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解和掌握有一定难度。在兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和操作活动学习。在可能存在的学习困难方面，幼儿容易混淆形状和路径，对规律性、逻辑性思维的理解和掌握存在困难。因此，教师需根据幼儿的实际情况，设计符合幼儿认知特点的教学活动，引导幼儿逐步掌握科学知识，培养幼儿的科学素养。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿将能够识别和描述“弯弯绕绕”的物体和路径，通过观察和比较，理解不同形状和路径的特点。他们能够说出物体的形状，描述其路径的曲折程度，并解释这些形状和路径可能带来的实际效果。幼儿将建立起关于形状和路径的知识网络，能够比较不同物体的形状，归纳它们的共同点和不同点，并尝试设计简单的弯弯绕绕的路径。

2.能力目标

幼儿将发展观察、比较、描述和推理的能力。他们能够独立并规范地完成观察活动，通过实验和操作，运用科学探究的方法来解决问题。幼儿将学会从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案，例如通过小组合作，完成一份关于“如何设计一条安全的弯弯绕绕路径”的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将体验科学探索的乐趣，培养好奇心和探究精神。他们将通过了解科学家如何解决类似问题，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，幼儿将养成如实记录数据的习惯，并学会合作分享，发展社会责任感。幼儿能够将课堂所学的科学知识应用于日常生活，并提出环保或实用的改进建议。

4.科学思维目标

幼儿将学会构建物理模型，用以解释弯弯绕绕路径的现象。他们能够评估结论所依据的证据是否充分有效，并运用设计思维的流程，针对实际生活中的问题提出原型解决方案。幼儿将学会识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。

5.科学评价目标

幼儿将学会反思自己的学习过程和成果，运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并依据既定标准评价作业、作品、报告。幼儿将参与到评价实践中，将评价作为学习的一部分，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助幼儿建立对“弯弯绕绕”形状和路径的基本认识。具体而言，幼儿需要理解不同形状的物体如何形成弯弯绕绕的路径，并能够通过观察和描述来识别这些路径。此外，重点还在于培养幼儿的观察能力和描述能力，使他们能够将观察到的现象用语言表达出来，为后续的推理和解决问题打下基础。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿理解弯弯绕绕路径的内在规律和设计原理。幼儿可能会遇到的问题包括如何理解路径的曲折性和物体的运动规律，以及如何将这些抽象概念与实际操作相结合。难点成因可能包括对抽象概念的认知难度和缺乏实际操作经验。因此，教学过程中需要通过直观教具和互动活动，帮助幼儿建立对路径规律的具体感知和认知。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含图片、动画的“弯弯绕绕”概念介绍。

教具：准备形状卡片、路径模型等实物教具。

实验器材：确保有适合幼儿操作的简单实验器材。

音频视频资料：收集与弯弯绕绕相关的动画或故事视频。

任务单：设计观察记录表和思考题。

评价表：准备学生表现评价表。

学生预习：提前发布预习材料，如相关书籍或网站链接。

学习用具：准备彩色画笔、纸张等。

教学环境：布置安全舒适的学习环境，设计小组座位排列和黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

(一)创设情境

“同学们，你们有没有注意到，在我们的生活中，有些东西的形状和路径看起来很特别呢？就像我们今天要学习的‘弯弯绕绕’的朋友。你们能猜