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教学环境卫生管理工作心得体会

引言

教学环境卫生管理工作，看似平凡琐碎，实则关乎师生身心健康、教学秩序稳定乃至教育教学质量的整体提升。作为一名长期投身于教育事业，并深度参与校园管理工作的教育工作者，我深知此项工作的重要性与复杂性。它不仅仅是“打扫卫生”那么简单，更是一项系统工程，一项需要倾注心血与智慧的育人基础工程。在此，我结合自身多年的实践经验，谈谈对教学环境卫生管理工作的几点心得体会，希望能与同仁交流共勉。

一、深化认识，把握教学环境卫生管理的内涵要义

教学环境卫生管理，其核心在于为师生创造一个安全、整洁、优美、有序的学习和工作环境。这并非单一部门或少数人的责任，而是需要全校上下共同参与、协同推进的系统工作。

首先，它是保障师生健康的第一道防线。干净整洁的环境能有效减少细菌病毒滋生，降低传染病发生风险，直接关系到师生的身体健康和生命安全。特别是在季节交替、传染病高发期，环境卫生的重要性尤为凸显。

其次，它是维持正常教学秩序的基本前提。窗明几净的教室、安静有序的走廊、整洁规范的功能室，能让师生心情愉悦，精力集中，从而提高教学效率和学习效果。反之，杂乱无章、异味扑鼻的环境则会分散注意力，影响教学活动的正常开展。

再者，它是隐性的育人资源和校园文化的重要组成部分。优美的校园环境本身就是一本无声的教科书，它能潜移默化地影响学生的行为习惯、审美情趣和道德情操。通过参与环境卫生维护，学生可以培养劳动意识、责任意识和集体荣誉感，这正是“环境育人”理念的生动体现。

因此，我们必须从“立德树人”的高度，从保障教育事业可持续发展的全局，来深刻认识和重视教学环境卫生管理工作，将其纳入学校常规管理的重要议事日程。

二、聚焦实践，探索教学环境卫生管理的有效路径

在实际工作中，教学环境卫生管理往往面临着点多、线长、面广、易反复等挑战。要做好这项工作，必须坚持问题导向，创新工作方法，狠抓落实。

（一）健全制度体系，夯实管理基础

“没有规矩，不成方圆。”一套完善的规章制度是做好环境卫生管理工作的根本保障。我们需要结合学校实际，制定涵盖清扫保洁、垃圾分类、检查评比、责任追究等方面的管理制度。明确各部门、各区域、各岗位的环境卫生职责，将责任落实到具体人，形成“人人有责、人人尽责”的工作格局。同时，制度的生命力在于执行，要建立常态化的检查督导机制，确保各项制度落到实处，避免“纸上谈兵”。

（二）强化日常运维，提升管理效能

日常运维是环境卫生管理的核心环节。要坚持“每日清扫、每周大扫、定期消毒、及时清运”的原则，确保校园环境的常态整洁。

*精细划分区域：将校园公共区域、教学区、办公区、生活区等进行网格化划分，明确清扫责任人与标准。

*规范作业流程：对清扫工具的使用、清洁剂的配比、垃圾的分类收集与转运等制定标准化作业流程，提高工作效率和质量。

*关注重点时段与区域：如课前课后、午休时段、大型活动前后，以及卫生间、食堂、垃圾收集点等易产生卫生问题的重点区域，要加大巡查和清理频次。

*引入科学手段：在条件允许的情况下，可以适当引入一些高效的清洁设备和环保的清洁用品，提升清洁效果，减轻人工负担。

（三）突出重点环节，消除卫生隐患

教学环境卫生管理不能“一刀切”，要抓住关键，突出重点。

*空气质量：关注教室、宿舍等场所的通风换气，必要时可配备空气净化设备，保障师生呼吸健康。

*饮用水安全：定期对饮用水设施进行清洗消毒和水质检测，确保饮用水安全卫生。

*垃圾分类与处理：积极推行生活垃圾分类制度，设置规范的分类垃圾桶，加强宣传引导，培养师生分类投放习惯，并确保垃圾得到及时、合规处理。

*病媒生物防制：定期开展灭鼠、灭蟑、灭蝇等工作，清理卫生死角，消除病媒生物滋生地。

（四）保障物资投入，优化管理条件

必要的物资投入是做好环境卫生管理工作的物质基础。学校应将环境卫生所需经费纳入年度预算，保障清洁工具、清洁剂、消毒剂、垃圾桶等物资的及时供应和更新换代。同时，要改善保洁人员的工作条件，关心他们的工作生活，激发其工作积极性和责任感。

（五）加强宣传教育，营造共建氛围

师生是教学环境的主体，也是环境卫生管理的参与者和受益者。要通过校园广播、宣传栏、主题班会、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传环境卫生知识和相关法律法规，提高师生的卫生意识和环保素养。鼓励和引导师生主动参与到环境卫生的维护和监督中来，形成“人人讲卫生、个个爱清洁、大家共建美好校园”的良好氛围。例如，可以组织“校园美容师”、“卫生标兵”等评选活动，或者开展“清洁校园”志愿服务活动，让维护环境成为师生的自觉行动。

三、反思提升，凝练教学环境卫生管理的心得感悟

多年的实践让我深刻体会到，做好教学环境卫生管理工作，需要“勤、细、实、恒”。

*“勤”字当头，主动作为。要勤巡查、勤发现