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矫正社会工作师考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
矫正社会工作的核心目标是()
A.对矫正对象实施严格监管
B.帮助矫正对象实现再社会化
C.协助司法机关完成惩罚任务
D.为矫正对象提供经济援助
答案:B
解析:矫正社会工作的核心目标是通过专业服务帮助矫正对象修复社会功能,重新融入社会(再社会化)。A是监管职能的一部分,属于辅助目标;C混淆了司法机关与社工的角色;D是具体服务手段,非核心目标。
以下哪类人员不属于矫正社会工作的主要服务对象?()
A.社区矫正对象
B.刑满释放人员
C.正在监狱服刑的人员
D.强制隔离戒毒人员
答案:C
解析:矫正社会工作服务对象主要包括社区矫正对象(社区服刑)、刑满释放人员(安置帮教)、强制隔离戒毒人员等社区处遇对象。正在监狱服刑的人员主要由监狱社会工作服务,不属于矫正社会工作的核心服务范围(《矫正社会工作实务》)。
矫正社会工作中“个别化原则”的理论依据是()
A.社会支持理论
B.标签理论
C.优势视角理论
D.生态系统理论
答案:B
解析:标签理论认为,个体因被贴上“犯罪者”标签而被社会排斥,需通过个别化服务剥离标签影响;A强调支持网络构建;C关注服务对象自身优势;D强调环境系统的互动,均不符合“个别化”的直接依据。
矫正对象心理辅导中,认知行为疗法的关键干预点是()
A.挖掘童年创伤经历
B.纠正非理性认知模式
C.强化情感宣泄
D.提升社会交往技巧
答案:B
解析:认知行为疗法(CBT)认为,错误认知(如“被歧视是活该”)会导致偏差行为,因此核心是纠正非理性认知(如“我可以通过努力改变他人看法”)。A是精神分析焦点;C是人本主义技巧;D是社交训练内容。
根据《社区矫正法》,社区矫正对象每月参加教育学习时间不少于()
A.4小时
B.8小时
C.12小时
D.16小时
答案:B
解析:《社区矫正法》第二十三条明确规定,社区矫正对象每月参加教育学习时间不少于8小时,主要包括法治、道德、形势政策等内容。
矫正社会工作中“社会融入”的核心指标是()
A.获得稳定经济收入
B.建立正常社会关系
C.完成规定教育学习
D.遵守监管纪律要求
答案:B
解析:社会融入的本质是重新建立与家庭、社区、职场的正常互动关系(如修复亲子关系、参与社区活动)。A是经济基础,C和D是监管要求,均为融入的支撑条件而非核心指标。
以下属于矫正社会工作“间接服务”的是()
A.为矫正对象提供个案辅导
B.组织矫正对象参加小组活动
C.与社区企业协商就业岗位
D.对矫正对象进行心理测评
答案:C
解析:间接服务指通过资源链接、环境改善等方式间接帮助服务对象,如与企业协商就业岗位(改变外部支持环境)。A、B、D均为直接面向服务对象的干预。
矫正对象“再犯风险评估”的重点维度不包括()
A.犯罪历史严重性
B.社会支持系统强度
C.心理情绪稳定性
D.矫正对象的外貌特征
答案:D
解析:再犯风险评估需基于犯罪学、心理学等专业维度,包括犯罪史(A)、社会支持(B)、心理状态(C)等;外貌特征与再犯无直接关联,属于无关干扰项。
矫正社会工作伦理中“保密原则”的例外情况是()
A.矫正对象主动告知过去的犯罪细节
B.矫正对象可能伤害他人的紧急情况
C.矫正对象要求公开自己的改造经历
D.矫正对象与社工分享个人生活隐私
答案:B
解析:根据社会工作伦理,当服务对象存在伤害自身或他人的紧急风险时,社工需突破保密原则(如告知相关部门)。A、C、D均属于正常服务范围内的信息处理。
矫正小组工作中,“成长模式”的核心目标是()
A.规范矫正对象行为
B.促进矫正对象自我发展
C.建立矫正对象支持网络
D.提升矫正对象法律意识
答案:B
解析:小组工作的成长模式强调通过体验式活动帮助成员挖掘潜能、实现自我成长(如职业规划小组)。A是行为修正模式目标;C是支持模式目标;D是教育模式目标。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
矫正社会工作的理论基础包括()
A.社会支持理论
B.标签理论
C.优势视角理论
D.结构功能主义
答案:ABC
解析:社会支持理论(构建支持网络)、标签理论(消除负面标签影响)、优势视角(挖掘服务对象潜能)均为矫正社会工作核心理论;结构功能主义关注社会系统平衡,非矫正领域重点理论。
矫正对象的常见需求包括()
A.心理康复需求
B.就业创业需求
C.家庭关系修复需求
D.社会歧视消除需求
答案:ABCD
解析:矫正对象因犯罪经历常面临心理创伤(A)、就业困难(B)、家庭疏离(C)、社会排斥(D)等多重需求,均为矫正服务需回应的核心问题。
根据《社区矫正法》,社区矫正机构的
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