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习题难度分级评定准则

一、习题难度分级评定的理论基础与原则框架

习题难度分级评定是教育测量学中的重要环节，其科学性与合理性直接影响到教学评估的准确性和因材施教的有效性。建立一套系统、客观的评定准则，需要坚实的理论基础和清晰的原则框架作为支撑。

（一）教育目标分类学的应用基础

教育目标分类学为习题难度分级提供了核心的理论依据。以布鲁姆教育目标分类法为例，其将认知过程维度划分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个由低到高的层次。习题难度分级评定准则应与此认知层次紧密对应。例如，主要考察记忆和理解的习题，通常涉及事实性知识的再认或简单解释，其难度层级应设定为较低水平；

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