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S版语文第一单元我喜欢的花作文指导全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课选自S版语文第一单元，围绕“我喜欢的花”这一主题，旨在引导学生观察、描述和表达生活中常见的花卉，培养学生的观察能力、表达能力及审美情趣。本课内容与《义务教育语文课程标准》中关于“表达与交流”和“欣赏与评价”的要求相契合，是学生在小学阶段学习作文的基础内容。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对学生已有作文经验的巩固，又是进一步学习作文技巧的铺垫。核心概念包括：观察、描述、表达、审美情趣。
2.学情分析
针对本课，学生已有一定的观察能力和表达能力，但可能存在以下问题：观察不够细致，描述不够生动，表达不够流畅，审美情趣有待提高。具体表现为：对花卉的观察停留在表面，描述缺乏细节，表达过于简单，审美情趣较为单一。此外，部分学生可能对花卉的认识有限，导致写作素材匮乏。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的观察力、表达力和审美情趣，提高写作水平。
3.教学目标与策略
（1）教学目标
1.让学生学会观察花卉，发现其特点。
2.培养学生的表达能力，使其能够生动、准确地描述花卉。
3.提高学生的审美情趣，激发对花卉的喜爱之情。
4.培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
（2）教学策略
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，展示各种花卉，激发学生的学习兴趣。
2.引导观察，培养能力：引导学生仔细观察花卉，发现其特点，为写作积累素材。
3.互动交流，提升表达：通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生互相交流，提升表达能力。
4.评价反馈，改进写作：及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进写作。
二、教学目标
1.知识目标
说出花卉的基本特征，包括颜色、形状、气味等。
列举几种常见的花卉及其生长环境。
解释花卉在生态系统中的作用。
2.能力目标
设计一段描述花卉的生动文字，运用比喻、拟人等修辞手法。
评价同学的作品，提出改进建议。
通过观察和描述，提升学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
激发学生对美的感知和欣赏能力。
树立保护环境、爱护植物的责任感。
4.科学思维目标
通过对比分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
运用归纳和演绎的方法，引导学生探究花卉的生长规律。
提升学生的科学探究精神和创新意识。
5.科学评价目标
能够运用评价标准，对花卉的描述进行自评和互评。
通过评价活动，反思自己的写作过程，改进写作技巧。
达到课程标准对小学阶段作文评价的要求。
三、教学重难点
教学重点在于培养学生对花卉的细致观察和生动描述能力，难点在于运用多种修辞手法提升作文的文学性和艺术性，尤其是在表达个人情感和审美体验方面。这些难点源于学生对于文学表达和情感表达的认知局限性，需要通过具体案例和多次实践来突破。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、花卉图片、描述花卉的范文、作文评价表等，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习课文，收集花卉图片和相关信息，准备好笔记本和笔。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前设计黑板板书，以清晰展示教学流程和重点内容。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师展示一组花卉图片，引导学生观察并描述花卉的特点。
提问：“你们喜欢哪种花卉？为什么？”
学生分享自己的喜好和理由。
教师总结：“今天，我们就来学习如何用文字描述我们喜欢的花卉。”
2.新授（15分钟）
环节一：观察与描述
教师分发花卉图片，要求学生仔细观察并描述花卉的颜色、形状、气味等特征。
学生独立完成描述，教师巡视指导。
学生展示自己的描述，教师点评并给予反馈。
环节二：修辞手法运用
教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
学生尝试运用修辞手法描述花卉，教师点评并给予指导。
环节三：情感表达
教师引导学生思考：如何通过文字表达对花卉的喜爱之情？
学生分享自己的感受，教师点评并给予指导。
环节四：范文赏析
教师展示一篇描写花卉的范文，分析其写作技巧和表达效果。
学生分组讨论，分析范文中的修辞手法和情感表达。
3.巩固（10分钟）
环节一：小组合作
学生分组，每组选择一种花卉，共同完成一篇描写花卉的作文。
教师巡视指导，帮助学生解决问题。
环节二：展示与评价
每组展示自己的作文，其他组学生进行评价。
教师点评，总结作文的优点和不足。
4.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调观察、描述、修辞手法和情感表达的重要性。
学生分享自己的学习心得。
5.作业（课后完成）
学生以“我喜欢的花”为题，写一篇描写花卉的作文。
作业要求：字数不少于
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