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中学生物学实验题库及解析

一、观察类实验

观察是生物学研究的基本方法之一。此类实验主要培养学生的观察能力和规范使用实验器材的能力。

（一）观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

题目1：在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，“滴清水”和“盖盖玻片”这两个步骤的主要目的分别是什么？如果盖盖玻片操作不规范，会产生什么现象，对观察有何影响？

解析：

“滴清水”的主要目的是保持洋葱鳞片叶内表皮细胞的正常形态，防止细胞因失水而皱缩或吸水而破裂，便于观察其真实结构。

“盖盖玻片”的主要目的是将标本展平并固定在载玻片上，同时防止污染物进入，保持视野清晰。

若盖盖玻片操作不规范，例如直接平放，则容易在盖玻片下产生气泡。气泡在显微镜下表现为边缘黑、中央亮的圆形或椭圆形结构，会干扰对细胞结构的观察。正确的操作是用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。

题目2：某同学在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，无论如何调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，视野中的物像都不够清晰，且比较暗。请分析可能的原因并提出改进措施。

解析：

可能的原因及改进措施如下：

1.光源问题：反光镜未对准光源，或光圈过小。改进：调整反光镜，使其对准光源（光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜）；调大光圈，增加进光量。

2.物镜问题：未使用高倍镜的情况下，低倍物镜未对准通光孔；或物镜镜头不干净。改进：转动转换器，确保物镜对准通光孔；用擦镜纸擦拭物镜镜头。

3.标本问题：洋葱表皮细胞未展平，发生重叠；或染色过浅或过深。改进：重新取材，将洋葱表皮在清水中展平；若染色过浅，可在盖玻片一侧滴加染液，另一侧用吸水纸吸引，重新染色；若过深，则难以挽救，建议重新制作装片。

4.焦距问题：虽然调节了准焦螺旋，但可能未找到最佳焦距。改进：先使用低倍镜，调节粗准焦螺旋找到物像，再换用细准焦螺旋调至清晰，若需用高倍镜，需在低倍镜清晰对焦的基础上转换。

（二）观察人的口腔上皮细胞临时装片

题目：制作人体口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水（0.9%氯化钠溶液）而不是清水？在视野中观察到的口腔上皮细胞与洋葱鳞片叶内表皮细胞在形态和结构上有哪些主要区别？

解析：

使用生理盐水（0.9%氯化钠溶液）的原因是：人体细胞生活在一定浓度的液体环境中，生理盐水的浓度与人体细胞内液的浓度相近，能维持细胞的正常形态。若使用清水，细胞会因吸水膨胀甚至破裂。

口腔上皮细胞与洋葱鳞片叶内表皮细胞的主要区别：

*形态：口腔上皮细胞呈不规则的扁平多边形（或椭圆形）；洋葱鳞片叶内表皮细胞多为近似长方形的规则形态。

*结构：口腔上皮细胞无细胞壁、液泡和叶绿体（植物叶肉细胞有叶绿体，但洋葱内表皮细胞无）；洋葱鳞片叶内表皮细胞有细胞壁和大液泡（成熟细胞），无叶绿体。两者都有细胞膜、细胞质和细胞核。

二、探究类实验

探究类实验侧重于培养学生提出问题、作出假设、设计实验、分析结果、得出结论等科学探究能力。

（一）探究种子萌发的环境条件

题目1：某生物兴趣小组设计了如下实验来探究“种子萌发是否需要适宜的温度”。

他们准备了两个相同的培养皿，编号A和B，各放入10粒结构完整、饱满的菜豆种子，在A培养皿中倒入适量的清水，使纸巾湿润，然后放入25℃的恒温箱中；B培养皿中倒入等量的清水，使纸巾湿润，然后放入0℃的冰箱中。

请问：此实验的变量是什么？设置A组的目的是什么？预测几天后，A、B两组种子的萌发情况会是怎样的？如果B组中有1-2粒种子也萌发了，可能的原因是什么？

解析：

此实验的变量是温度（适宜温度25℃vs低温0℃）。

设置A组的目的是作为对照组，与B组（实验组）进行对比，以说明温度对种子萌发的影响。

预测结果：A组种子正常萌发；B组种子不萌发（或极少萌发）。

如果B组中有1-2粒种子也萌发了，可能的原因有：

1.这几粒种子的休眠期已过，且自身的生命力极强，对低温环境有一定的耐受能力。

2.冰箱的温度可能并未严格控制在0℃，或有温度波动，局部温度短暂适宜种子萌发。

3.种子本身可能存在个体差异。

题目2：在探究种子萌发的环境条件实验中，若要同时探究“水分”和“空气”这两个变量，至少需要设计几组实验？请简述各实验组的处理方式（假设温度条件适宜且相同）。

解析：

至少需要设计3组实验（加上一个对照组，共四组？不，这里要注意，探究多个变量时，应遵循单一变量原则。若同时探究“水分”和“空气”，实际上是两个独立的单一变量实验，或者说，要明确哪个是主要探究的。严格来说，为了清晰地分别探究水分和空气的作用，应至少设计三组：

1.对照组（适宜条件组）：一定的水分、充足的空气、适宜的温度。（如：湿润的纸巾，种子置于空气中，25℃）

2.无水组（探究水分