新湘艺版三上音乐关于猫的故事公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

新湘艺版三上音乐关于猫的故事公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自新湘艺版三上音乐教材，以《关于猫的故事》为主题，旨在通过音乐欣赏，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和审美能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位和作用，它不仅是对学生音乐素养的全面培养，也是对学生情感态度价值观的引导。核心概念包括音乐的节奏、旋律和情感表达，技能包括对音乐的感知、模仿和表现。

2.学情分析

本课面向小学三年级学生，他们对音乐有了一定的基础认知，对动物形象也有自己的理解和喜好。学生在生活中积累了丰富的动物故事，但音乐方面的知识和技能相对较少。本课的学习，旨在帮助学生通过音乐感受猫的形象，提高他们的音乐素养和审美能力。同时，要关注学生可能存在的学习困难，如节奏感不强、音乐感知能力较弱等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：通过欣赏《关于猫的故事》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和审美能力；激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和审美情趣。教学策略包括：音乐欣赏、模仿、表演等，通过多种形式让学生参与到音乐活动中，提高他们的音乐素养。同时，注重学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出猫在音乐作品中的形象特征。

列举与猫相关的音乐元素，如节奏、旋律、音色等。

解释音乐作品中猫的形象如何通过音乐元素表达。

2.能力的目标

设计一段简单的旋律，模仿猫的动作和声音。

评价不同音乐作品中猫形象的塑造手法。

论证为何音乐能够有效地表达猫的形象。

3.情感态度与价值观的目标

体验音乐带来的愉悦感和想象力。

欣赏音乐作品中的艺术美和情感表达。

树立对音乐艺术的尊重和热爱。

4.科学思维的目标

分析音乐作品中的节奏、旋律与猫形象的关系。

归纳音乐表达形象的规律和特点。

推断不同音乐元素对猫形象塑造的影响。

5.科学评价的目标

说出评价音乐作品的标准。

列举评价音乐作品的依据。

解释评价结果与音乐作品的关系。

三、教学重难点

本课的教学重点在于引导学生感知和模仿猫的形象特征，通过音乐元素如节奏和旋律来表现。教学难点在于学生如何将抽象的猫的形象转化为具体的音乐表达，这需要他们具备一定的音乐感知能力和创造力。难点之所以难，是因为它要求学生跨越从具体到抽象的转换，以及从音乐听到音乐表现的思维转换。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、动物形象图卡、节奏卡片、音频音乐作品等教具，以及相关的音乐理论知识资料。学生需预习《关于猫的故事》相关内容，并准备画笔、纸张等创作工具。此外，设计互动式学习环境，确保教学空间适宜小组讨论和音乐实践。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师引导：“同学们，你们喜欢猫咪吗？你们知道猫咪有哪些特点吗？”

2.学生活动：学生分享对猫咪的了解和喜爱。

3.教师总结：“今天我们就要通过音乐来感受猫咪的形象，让我们一起走进《关于猫的故事》。”

二、新授环节（30分钟）

1.教学任务一：欣赏音乐作品

活动方案：播放《关于猫的故事》音乐作品，让学生初步感受音乐中猫的形象。

预期行为：学生能够通过听觉感知音乐中的节奏、旋律和音色，并尝试用语言描述。

2.教学任务二：分析音乐元素

活动方案：引导学生分析音乐作品中的节奏、旋律和音色，探讨它们如何表现猫的形象。

预期行为：学生能够识别并解释音乐元素与猫形象之间的关系。

3.教学任务三：模仿猫的动作

活动方案：教师示范猫的动作，让学生模仿，并用音乐配合动作。

预期行为：学生能够通过动作和音乐表现出猫的形象。

4.教学任务四：创作音乐作品

活动方案：学生分组，每组创作一段简单的旋律，模仿猫的动作和声音。

预期行为：学生能够运用音乐元素创作出具有猫形象的旋律。

5.教学任务五：表演和展示

活动方案：每组学生进行表演，展示他们的音乐作品和模仿的猫动作。

预期行为：学生能够自信地表演，并得到观众的评价。

三、巩固环节（5分钟）

1.教师引导：“同学们，刚才我们通过音乐和动作表现了猫的形象，现在请你们用自己的话来总结一下猫的形象特点。”

2.学生活动：学生分享对猫形象特点的理解。

3.教师总结：“今天我们学习了如何通过音乐和动作来表现猫的形象，希望大家能够把这种表现手法运用到生活中。”

四、小结环节（5分钟）

1.教师引导：“这节课我们学习了什么内容？”

2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容。

3.教师总结：“本节课我们学习了如何通过音乐和动作来表现猫的形象，希望大家能够继续探索音乐的魅力。”

五、当堂检测环节（5分钟）

1.教师引导：“同学们，下面我们来做一个简单的测试，看看你们对本节课的内容掌握得怎么样。”