幼儿园主题教育活动《节日的意义》设计.docxVIP

一、活动名称：《节日的意义》

二、年龄段：中班/大班（4-6岁）

三、活动背景与理念

节日，是幼儿生活中富有色彩和欢乐的重要组成部分。从热闹的春节到温馨的生日，从欢快的儿童节到阖家团圆的中秋节，孩子们在一次次的节日体验中，感受着不同的氛围，接触着多样的习俗。然而，对于幼儿而言，节日往往等同于“好吃的”、“好玩的”和“新衣服”。本次主题教育活动《节日的意义》，旨在引导幼儿从单纯的感官愉悦，逐步深入到对节日文化内涵的初步感知与理解，帮助他们发现节日背后所承载的情感连接、文化传承与生活教育价值。

本设计秉持“生活化教育”与“体验式学习”的理念，尊重幼儿的年龄特点和认知规律，避免空洞说教。通过创设情境、亲身体验、动手操作、情感表达等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，主动探索节日的奥秘，感受节日所传递的爱、亲情、友情与集体归属感，从而丰富其情感世界，培养初步的文化认同与社会情感。

四、活动总目标

1.认知目标：初步了解至少2-3个重要传统节日（如春节、中秋节）和1-2个现代节日（如国庆节、儿童节）的名称、典型习俗（如食物、服饰、活动）和主要象征物，知道节日是生活中值得纪念和庆祝的日子。

2.情感目标：体验节日带来的快乐情绪，感受节日中家人团聚、朋友祝福的温暖，萌发对传统文化的兴趣和热爱，以及对身边人的关爱之情。

3.能力目标：能够用语言、绘画、简单的动作或作品表达对节日的理解和感受，乐于参与节日相关的制作和表演活动，发展初步的动手能力和社会交往能力。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中对某些节日有初步的感性认识，如见过春节贴春联、吃过月饼等。

2.物质准备：

*环境创设：主题墙布置“我们的节日”，张贴不同节日的图片、幼儿与家人过节的照片；设置“节日小剧场”、“节日工坊”等活动区角。

*材料收集：

*各节日典型食物的图片或模型（如饺子、月饼、粽子、生日蛋糕）。

*各节日特色服饰、饰品的图片或实物（如春节的唐装、红包、灯笼；中秋节的兔儿爷；国庆节的小国旗）。

*相关节日的故事绘本、儿歌、音乐、动画片段。

*制作材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、废旧材料等，用于制作节日饰品或食物模型。

*角色扮演道具：如“拜年”用的小礼物、“团圆饭”的餐具模型等。

六、活动时长与领域融合

*总时长：建议为一周的主题活动，可渗透于每日的集体教学、区域活动及生活环节中。

*领域融合：

*社会：了解节日习俗，感受集体生活的乐趣，学习与人交往。

*语言：讲述节日故事，学习相关词汇、儿歌，表达自己的感受。

*艺术：制作节日饰品，绘画节日景象，学唱节日歌曲，参与节日装扮。

*科学：探索节日食物的制作原料，观察节日特有的自然现象（如中秋月圆）。

*健康：了解节日饮食的均衡，参与简单的肢体活动和游戏。

七、核心活动过程

（以下为系列活动中的一个核心集体活动示例，时长约20-25分钟）

活动名称：节日里的“小秘密”——探寻节日的快乐源泉

活动目标：

1.乐于与同伴分享自己喜欢的节日及过节时的快乐体验。

2.初步感知不同节日的共同特征（如团聚、祝福、特殊食物等），理解这些特征带给人的愉悦感受。

3.尝试用简单的方式表达对节日的喜爱。

活动过程：

(一)情境导入：“节日宝箱”里的惊喜(约3分钟)

1.教师出示一个装饰精美的“节日宝箱”。

*师：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的宝箱，里面藏着许多和‘节日’有关的宝贝。我们一起来看看，都有什么惊喜吧！”

2.教师逐一从宝箱中取出具有代表性的节日物品（如一个小红灯笼、一块月饼模型、一面小国旗、一个生日帽），引导幼儿观察并自由猜测：“这是什么？我们在什么时候会见到它/用到它？”

(二)体验与分享：我喜欢的节日(约8分钟)

1.自由讨论与分享：

*师：“刚刚我们看到了这么多和节日有关的东西，那你们最喜欢过什么节日呢？过节的时候，你们家会做些什么？你感觉怎么样？”

*鼓励幼儿大胆发言，分享自己的节日经历和感受。教师注意倾听，并用简单的词汇帮助幼儿梳理（如：开心、热闹、暖和、好吃的）。

2.图片与视频辅助感知：

*教师根据幼儿的分享，展示相应节日的图片或播放简短的动画片段（如春节放鞭炮、贴春联，中秋节赏月吃月饼，国庆节升国旗），帮助幼儿回忆和丰富对节日的认知。

*引导幼儿观察图片中人们的表情、动作，进一步感受节日的欢乐氛围。

(三)探索与发现：节日里的“共同语言”(约7分钟)

1.梳理节日特征：

*师：“原来我们有这么多喜欢的节日！这些节日虽然不一样，但它们有没有什么地方是相似的呢？”

*引导幼儿思考、讨论，