教科版六年级语文教科上册语教科第单元说课稿海瑞当知县教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科版六年级语文教科上册语教科第单元说课稿海瑞当知县教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自教科版六年级语文教科上册，属于“说课稿”和“教案”类别，聚焦于单元教学中的“海瑞当知县”这一主题。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过讲述海瑞廉洁奉公的故事，培养学生的道德观念和历史意识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着传承优秀文化、提升学生综合素质的重要角色，与前后的知识关联紧密，如与历史、道德教育等模块相衔接，提炼出的核心概念包括廉洁、公正、忠诚等，技能方面则着重于阅读理解、写作表达和道德判断。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，对历史故事有一定了解，但面对复杂的人物形象和深刻的思想内涵，仍可能存在理解上的困难。学生的生活经验丰富，对廉洁奉公的概念有一定认识，但可能缺乏具体事例的支撑。在技能水平上，学生能够进行基本的阅读理解和写作表达，但可能存在表达不够准确、逻辑不够严密的问题。认知特点方面，学生对故事情节感兴趣，但可能对深层次的思想内涵把握不足。兴趣倾向上，学生对历史人物和故事情节较为关注，但可能对道德教育内容兴趣度不高。因此，教学设计需关注学生的这些特点，避免空泛说教，确保教学活动贴近学生实际。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解海瑞的人物形象和事迹；2.培养学生的阅读理解能力和写作表达能力；3.引导学生树立正确的道德观念。为实现这些目标，教学策略将围绕以下方面展开：1.通过生动的故事讲述，激发学生的兴趣；2.结合生活实例，引导学生深入理解廉洁奉公的意义；3.设计互动环节，提高学生的参与度和思考深度；4.通过写作练习，提升学生的表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识目标：

说出海瑞的主要事迹和贡献。

列举海瑞在历史上留下的名言警句。

解释海瑞公正廉洁的价值观及其时代意义。

能力目标：

设计一个关于海瑞廉洁奉公的情景剧。

评价海瑞的行为对现代社会的影响。

解释文本中的关键情节，并分析其深层含义。

情感态度与价值观目标：

表达对海瑞公正廉洁品质的敬佩之情。

认识到廉洁奉公对于社会的重要性。

培养学生诚实守信、公正无私的价值观。

科学思维目标：

分析海瑞在历史上的地位和作用。

通过比较不同历史时期的人物，培养学生的历史思维。

评价历史事件对现代社会的影响。

科学评价目标：

评价海瑞在历史上的形象是否被过度美化或贬低。

分析历史记载中关于海瑞的描述是否准确。

评价学生对于海瑞故事的理解是否全面。

三、教学重难点

教学重点在于理解海瑞公正廉洁的品质及其对后世的影响，难点在于分析海瑞行为背后的道德观念和时代背景，以及如何将这些历史知识内化为学生的道德判断能力。这些难点源于学生对历史人物和事件的抽象理解以及道德观念的深化，需要通过案例分析和讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、历史图片、视频资料等在内的教学资源，以及相关的教具和任务单。学生需要预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计也很关键，包括小组座位安排和黑板板书的设计，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于学生更好地理解和吸收知识，提升教学效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于古代清官的视频，引起学生对清官形象的兴趣。

2.提问：你们知道哪些古代清官？他们有哪些事迹？

3.引出本节课的主角——海瑞，并简要介绍他的生平。

学生活动：

1.观看视频，思考并回答问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己了解的古代清官事迹。

二、新授（35分钟）

任务一：了解海瑞的生平事迹（10分钟）

目标：通过阅读课文，了解海瑞的生平事迹，掌握他的主要贡献。

教师活动：

1.朗读课文，引导学生关注海瑞的生平事迹。

2.提问：海瑞生活在哪个朝代？他担任过哪些官职？

3.讲解海瑞的主要事迹，如刚正不阿、清正廉洁等。

学生活动：

1.阅读课文，关注海瑞的生平事迹。

2.回答教师提出的问题，分享自己对海瑞事迹的理解。

任务二：分析海瑞的品格特点（10分钟）

目标：通过分析海瑞的事迹，理解他的品格特点，如刚正不阿、清正廉洁等。

教师活动：

1.引导学生思考：海瑞的品格特点有哪些？

2.讲解海瑞的品格特点，如公正无私、不畏权贵等。

3.结合具体事例，分析海瑞品格特点的形成原因。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.结合具体事例，分析海瑞品格特点的形成原因。

任务三：探讨