语文五年级下册教案猴王出世（2025—2026学年）.docxVIP

语文五年级下册教案猴王出世（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

语文五年级下册《猴王出世》是一篇经典的神话故事，讲述了石猴诞生的传奇经历。本课内容位于五年级下册的神话单元，旨在引导学生通过阅读神话故事，了解中国古代神话的丰富内涵，培养学生的阅读兴趣和审美能力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生对神话故事阅读和理解能力的提升，也是对中华优秀传统文化传承的深化。

2.学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定了解，但阅读理解能力还有待提高。学生的生活经验有限，对神话故事的背景和人物性格理解可能存在困难。此外，学生对神话故事的兴趣和认知特点也需关注，以便更好地进行教学设计。

3.教学目标

（1）通过阅读《猴王出世》，了解石猴的出生过程，体会神话故事中的人物形象和故事情节。

（2）培养学生的阅读理解能力，提高学生的审美素养。

（3）激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

二、教学目标

1.阅读理解目标

学生能够通过阅读《猴王出世》，说出故事的主要情节，包括石猴的诞生、拜师学艺、大闹天宫等关键事件。

学生能够解释故事中的人物形象，如石猴的聪明勇敢、孙悟空的机智灵活等，并举例说明。

2.文学鉴赏目标

学生能够列举出《猴王出世》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。

学生能够评价《猴王出世》的故事结构、人物塑造和主题思想，表达自己的理解和感受。

3.文化传承目标

学生能够说出《猴王出世》所体现的中华优秀传统文化元素，如道家思想、神话传说等。

学生能够在日常生活中，运用所学知识，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升自己的文化素养。

三、教学重难点

教学重点：通过阅读《猴王出世》，掌握故事情节和人物形象，培养学生阅读理解和文学鉴赏能力。教学难点：理解神话故事的文化内涵和象征意义，以及孙悟空形象所蕴含的道家思想，需引导学生深入思考，结合生活经验进行感悟。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事背景图、孙悟空形象卡片等教学材料，以及与课程内容相关的音频视频资料。学生方面，需提前预习课文内容，并准备一本笔记本和一支笔。同时，教室环境将布置成小组合作学习模式，黑板将提前设计好教学板书框架，以方便学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：播放一段与《西游记》相关的动画片段，激发学生的兴趣。

教师引导：“同学们，你们知道这段动画是出自哪部作品吗？今天我们要学习的故事就与这部作品有关，让我们一起走进《猴王出世》。”

学生活动：观看动画片段，思考并回答问题。

预期行为：学生能够通过动画片段初步了解《西游记》和《猴王出世》的故事背景。

2.新授环节（20分钟）

活动设计：

第一部分：故事情节梳理

教师引导学生阅读课文，梳理故事情节，包括石猴的诞生、拜师学艺、大闹天宫等关键事件。

学生分组讨论，用思维导图的形式整理故事脉络。

教师巡视指导，帮助学生完善思维导图。

第二部分：人物形象分析

教师引导学生分析石猴、孙悟空等人物形象，包括性格特点、行为动机等。

学生分享自己的分析，教师点评并总结。

第三部分：神话故事的文化内涵

教师介绍神话故事的产生背景、文化内涵和象征意义。

学生结合自己的生活经验，谈谈对神话故事的理解。

教师引导：

在故事情节梳理环节，教师通过提问引导学生关注故事细节，如石猴的出生过程、孙悟空的学艺经历等。

在人物形象分析环节，教师引导学生从不同角度分析人物性格，如石猴的勇敢、孙悟空的机智等。

在神话故事的文化内涵环节，教师结合相关历史背景，帮助学生理解神话故事的文化价值。

学生活动：

学生分组讨论，用思维导图整理故事情节。

学生分享自己的分析，并参与讨论。

学生结合自己的生活经验，谈谈对神话故事的理解。

预期行为：

学生能够梳理《猴王出世》的故事情节，分析人物形象。

学生能够理解神话故事的文化内涵和象征意义。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

第一部分：知识竞赛

教师组织知识竞赛，考察学生对课文内容的掌握情况。

竞赛内容包括故事情节、人物形象、文化内涵等方面。

第二部分：角色扮演

学生分组进行角色扮演，重现《猴王出世》中的精彩片段。

教师巡回指导，帮助学生提升表演技巧。

教师引导：

在知识竞赛环节，教师通过提问引导学生回顾课文内容。

在角色扮演环节，教师鼓励学生大胆表达，提升表演能力。

学生活动：

学生参与知识竞赛，回答问题。

学生进行角色扮演，展示自己的表演技巧。

预期行为：

学生能够巩固所学知识，提升对课文内容的理解和记忆。

学生能够通过角色扮演，提升自己的表演能力和表达能力。

4.小结环节（5分钟）

活动