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参考中班熊与澡盆故事教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过“熊与澡盆”的故事，培养幼儿的想象力、表达能力和对生活经验的联想。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在提升幼儿的文学素养和审美情趣，同时锻炼其语言表达和问题解决能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言领域的活动，与前后知识关联紧密，为幼儿打下良好的语言基础，为后续的阅读和写作能力培养奠定基础。核心概念包括故事情节理解、角色扮演和创造性思维。

二、学情分析

中班幼儿已经具备一定的语言基础和生活经验，对故事情节有较强的兴趣和接受能力。他们能够模仿简单的角色对话，并开始尝试用自己的语言表达想法。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、词汇量有限、理解能力有待提高等问题。本部分分析将具体描述学生已有的知识储备、生活经验、技能水平等，以确保教学设计的精准性和有效性。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1.理解故事的基本情节，能够复述故事内容；2.通过角色扮演，提高语言表达能力和创造力；3.培养对阅读的兴趣，激发想象力和审美情趣。达标水平要求幼儿能够积极参与故事讨论，能够独立完成角色扮演，并能够用简单的语言描述故事情节。通过本课的学习，幼儿的语言表达能力和创造性思维将得到有效提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事《熊与澡盆》的主要情节。

列举故事中的角色及其特征。

2.能力的目标

通过角色扮演，设计并表演故事中的场景。

解释故事中角色的行为及其原因。

3.情感态度与价值观的目标

体验故事中的情感，培养同理心。

认识到分享和合作的重要性。

4.科学思维的目标

分析故事中的因果关系，培养逻辑思维能力。

通过故事中的冲突，探索解决问题的多种方法。

5.科学评价的目标

评价故事中的角色行为，判断其合理性。

对故事中的情节进行评价，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《熊与澡盆》的故事情节，并通过角色扮演活动提升语言表达能力。教学难点则是帮助幼儿理解和运用故事中的情感线索，培养同理心和解决问题的能力，这需要通过情境创设和互动讨论来逐步突破。

四、教学准备

教学准备：为了更好地开展中班“熊与澡盆”故事教学，教师需准备多媒体课件、故事角色头饰、洗澡盆模型等教具，以及相应的音频故事资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以便在课堂上引导学生积极参与和自我评估。此外，确保教学环境布置适宜，如设置小组合作区域，为幼儿创造一个轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段温馨的洗澡场景视频，吸引幼儿注意力。

2.提问：“你们平时是怎么洗澡的？”引导幼儿分享自己的洗澡经历。

3.引出故事《熊与澡盆》，激发幼儿的好奇心。

学生活动：

1.观看洗澡场景视频，观察并思考。

2.积极参与分享，表达自己的洗澡经历。

3.对即将听到的故事产生兴趣。

新授

时间预估：30分钟

任务一：故事感知

目标：

理解故事《熊与澡盆》的基本情节。

认识故事中的角色及其特征。

活动方案：

1.教师讲述故事《熊与澡盆》，注意语言生动有趣，引导幼儿关注故事中的细节。

2.故事结束后，提问：“熊和澡盆之间发生了什么？”

3.引导幼儿回忆故事内容，用自己的话复述故事。

教师活动：

1.讲述故事，注意语气和表情。

2.提问，引导幼儿思考。

3.鼓励幼儿复述故事。

学生活动：

1.仔细听故事，理解故事内容。

2.积极回答问题。

3.尝试用自己的话复述故事。

即时评价标准：

能够正确复述故事的主要情节。

能够描述故事中角色的特征和行为。

任务二：角色扮演

目标：

通过角色扮演，提高语言表达能力和创造力。

体验故事中的情感，培养同理心。

活动方案：

1.分发故事角色头饰，引导幼儿选择自己喜欢的角色。

2.教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色行为。

3.鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表演故事。

教师活动：

1.分发角色头饰，引导幼儿选择角色。

2.组织角色扮演，注意引导幼儿模仿角色行为。

3.鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表演。

学生活动：

1.选择自己喜欢的角色，并佩戴头饰。

2.积极参与角色扮演，模仿角色行为。

3.发挥想象力，创造性地表演故事。

即时评价标准：

能够正确扮演故事中的角色。

表演生动有趣，富有创意。

体验故事中的情感，表现出同理心。

任务三：问题解决

目标：

分析故事中的冲突，培养逻辑思维能力。

通过故事中的冲突，探索解决问题的多种方法。

活动方案：