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《羿射九日》教学课件

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汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

课件设计与技术实现

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《羿射九日》故事概述

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人物与主题分析

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教学目标与应用

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互动环节设计

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《羿射九日》故事概述

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故事起源与背景

《后羿射日》源于古老的中国神话故事，揭示了古人对自然界现象的理解与幻想。

古代神话传说

该篇章最早记录于《山海经》等古老文献，随后《淮南子》等众多书籍对其进行了详尽描述，一直流传至今。

历史文献记载

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主要情节介绍

羿得到了天帝赐予的神弓与神箭，用以射落烈日，彰显了他的卓越神通。

羿的神弓与神箭

羿用神箭射落了天空中多余的九个太阳，解救了大地上的生灵免受酷热之苦。

射落九个太阳

羿与河伯的斗争中，他凭借智慧和勇气，最终战胜了河伯，保护了人间。

与河伯的斗争

在故事的终章，羿因神力过度消耗而筋疲力尽，最终化作星辰，持续守护着这个人间。

羿的最终归宿

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人物与主题分析

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后羿形象解读

后羿被誉为射日英雄，他的形象凸显了古人对于力量与勇气的无限敬仰。

英雄形象的塑造

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后羿不畏艰难，为民除害，展现了古代理想中的道德典范和责任感。

道德典范的体现

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后羿最终与妻子嫦娥因仙丹之窃而被迫分离，这一故事中蕴含着浓厚的悲剧氛围。

悲剧色彩的描绘

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主题思想探讨

羿射九日的传说映射出古代人们对自然之力的深深敬畏，以及对与自然和谐共生的渴望。

人与自然的和谐

《后羿射日》描绘了后羿的英勇风采，反映了古人对于英雄的敬仰和追求。

英雄主义的体现

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教学目标与应用

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教学目标设定

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理解故事情节

通过《羿射九日》的故事，让学生理解古代神话的基本情节和文化内涵。

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掌握文学表达技巧

探究文中运用的比喻和拟人等修辞策略，以提升学生的文学品鉴技巧。

03

培养批判性思维

引导学生对故事里的道德观和价值判断深入思考，提升他们的批判性思维能力。

04

激发创新与想象

鼓励学生创作与《羿射九日》相关的短篇故事，激发他们的创新和想象力。

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课件在教学中的应用

《后羿射日》起源于我国古代传说，展现了古人对自然界现象的解读与幻想。

古代神话传说

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该传奇故事最早在《山海经》等古老文献中有所记载，随后在《淮南子》等众多文献中得到了更详细的扩充。

历史文献记载

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互动环节设计

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学生参与方式

《后羿射日》描绘了古代英勇之士羿，彰显了英雄气概，突出了个人担当与力量。

英雄主义的体现

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古时人们对于自然界的现象充满敬畏，并渴望与自然实现和谐共存。

自然与人类关系

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互动环节案例展示

古人的传说中，羿射九日的故事展现了他们对自然力量的深深敬畏和渴望与自然和平共生的美好愿景。

人与自然的和谐

《后羿射日》描绘了后羿的英勇事迹，反映了古人对英雄的敬仰与追求。

英雄主义的体现

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课件设计与技术实现

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课件视觉设计

后羿被誉为射日英雄，彰显了古人对于力量与勇气的敬仰，以及对英雄形象的追求。

01

英雄主义的化身

后羿的象征蕴含着忠贞与奉献的品质，他射落太阳之举被赞誉为为了解除民众疾苦而展现出的崇高品质。

02

道德典范的代表

后羿虽有超凡的武艺，但最终因人性的弱点而遭遇悲剧，反映了人性复杂和命运无常的主题。

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悲剧色彩的英雄

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技术实现细节

通过《羿射九日》的故事，让学生理解古代神话传说中的情节和人物关系。

理解故事情节

探究故事中的修辞技巧，诸如隐喻、人格化等，以助学生领悟文学作品的核心要素。

掌握文学元素

引导学生深入挖掘故事中的道德内涵和社会意义，提升其独立思考的素养。

培养批判性思维

鼓励学生通过绘画、写作等形式，创新性地表达对《羿射九日》故事的理解和感受。

激发创新表达

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谢谢

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