幼儿园大班数学《9的组成》标准教案.pptxVIP

小班数学区标准教案：长长短短来排序汇报人：1

目录01.教学目标02.教学准备03.教学过程04.教学评价2

PARTONE教学目标3

认识长短借助比较不同物体尺寸的方式，引导幼儿掌握“长”与“短”的基本认知。理解长度概念设计排序游戏，引导幼儿将物体按长度从长到短或从短到长进行排列。排序活动运用教室内常见的物品，包括铅笔和书本，引导孩子亲身操作，以此增强他们对于物体长度的理解。应用日常物品4

掌握排序方法通过实际操作，帮助孩子们领悟“长”和“短”的意义，并学会辨别不同长度的事物。理解排序概念培养幼儿的观察力和比较能力，通过直观对比，识别出最长的和最短的物品。比较物品长度教授幼儿按照物品长度从长到短或从短到长的顺序进行排列，掌握基本的排序技巧。按长度排序设计游戏或活动，让幼儿在日常生活中应用排序方法，如整理玩具，加深理解与记忆。应用排序于日常5

PARTTWO教学准备6

教具准备长短不一的物品挑选多件长度各异的物品，例如木头棒和拼装积木，便于直观地展现大小长度的区别。排序辅助工具提供排序工具或卡片，辅助儿童掌握排序法则，进行分类及排序实践。互动式教学软件使用教育软件，通过游戏形式让幼儿在虚拟环境中练习长短排序。7

环境布置提供不同尺寸的木棍和积木等操作工具，让幼儿在数学活动区通过实物排序游戏来提升实践操作感。准备排序操作材料在教室的一隅，布置了一面主题墙，上面陈列着各式各样长度不一的物品图像，以此激发孩子们对长短排序的好奇心。创设排序主题墙8

PARTTHREE教学过程9

导入新课以小动物排队的故事为载体，引发小朋友们对长度排序的热情。激发兴趣引导孩子们观察教室内外的物品，讨论它们的长短差异。观察生活回顾先前的形状与色彩知识，为掌握长度排序技能打下基础。复习旧知提出问题：“为什么我们需要知道物品的长短呢？”引发孩子们思考排序的实际应用。提出问题0102030410

操作演示通过讲述小动物排队的故事，激发孩子们对长短排序的兴趣。激发兴顾之前学习的形状和颜色分类，为学习长短排序做准备。复习旧知在日常生活中展示不同长度的物品，例如铅笔与尺子，以帮助学生掌握排序的原理。观察生活实例发问：“为何要对物品进行长度排序？”激励学生探究排序的实际意义。提出问题11

学生实践通过对比各个物体的尺寸，小朋友们可以掌握“长”与“短”的基础认知。理解长度概念01通过将物体按长度从长到短或从短到长排序，孩子们学会基本的排序技能。排序活动02在日常生活中，指导孩子们用“更长”、“更短”等词汇来表达物体长度之间的区别。使用比较词汇0312

小结反馈按长度排序理解排序概念03教授幼儿按照物体长度从长到短或从短到长的顺序进行排列，练习排序技巧。比较物体长度01通过实物操作，让幼儿理解“长”和“短”的概念，并能区分不同物体的长度。02培养幼儿的观察力，指导他们通过直观比较，识别出物品中长度最长和最短的。应用排序技能04制定游戏或活动方案，让小孩子们通过亲身操作，运用排序能力，从而强化知识吸收和记忆效果。13

PARTFOUR教学评价14

学生表现评价在教室的一隅打造了一面主题墙，墙上陈列着各式各样的长短不一的物品图片，旨在激发孩子们对长短排列的好奇心。创设排序主题墙01为数学角精心准备了多种长短不一的操作材料，包括各种长度的木棒和积木等，以供小朋友们亲手实践。准备排序操作材料0215

教学效果反馈选择多种不同长度的物品，例如木棒、拼图块、彩色丝带，以促进直观比较与排列技能的练习。长短不一的物品制作或购买一系列带有不同长度标记的卡片，辅助幼儿理解长短概念，进行视觉排序。视觉辅助卡片设计排序板或排序框，旨在协助儿童掌握分类与序列知识，实现条理化的排列。排序辅助工具16

谢谢汇报人：17