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大学生心理危机干预知识测试题与答案解析

一、单选题（每题2分，共20题）

1.心理危机干预的首要目标是？

A.立即消除危机事件的影响

B.预防危机再次发生

C.帮助个体恢复正常心理功能

D.追查危机事件的根源

2.以下哪项不属于大学生常见的心理危机表现？

A.情绪极度波动，如焦虑、抑郁

B.社交退缩，避免与人交往

C.学习成绩突然下降

D.对未来充满希望，积极规划

3.心理危机干预中，“倾听”技巧的核心是？

A.尽快给出解决方案

B.保持沉默，避免打扰

C.鼓励对方表达真实感受

D.评判对方的情绪反应

4.当大学生出现自伤行为时，干预的第一步是？

A.让其冷静思考

B.立即联系监护人

C.保护其安全，评估风险

D.轻描淡写，表示理解

5.以下哪项是心理危机干预中的“支持性技术”？

A.命令式干预

B.共情性倾听

C.强制性约束

D.直接批评对方

6.心理危机干预的“安全评估”主要关注？

A.个体过去的心理疾病史

B.自杀、自伤或伤人风险

C.家庭经济状况

D.学习压力的大小

7.对于轻度心理危机，以下哪种干预方式最合适？

A.短期强制治疗

B.电话咨询

C.长期住院观察

D.无需干预

8.心理危机干预中，正常化技巧的作用是？

A.强调对方的问题不严重

B.让对方接受现实，减少痛苦

C.指责对方逃避责任

D.增加对方的愧疚感

9.当大学生因学业压力出现心理危机时，以下哪项措施最有效？

A.直接替其完成作业

B.帮助其调整学习目标

C.批评其不够努力

D.忽视其情绪问题

10.心理危机干预的“危机事件”通常指？

A.个人生活中的重大转折

B.对未来有积极影响的重大变化

C.没有实际影响的情绪波动

D.社会普遍认同的成功经历

二、多选题（每题3分，共10题）

1.大学生心理危机干预的“三级预防”体系包括？

A.普遍性预防（面向全体学生）

B.选择性预防（针对高风险群体）

C.重点预防（针对已出现危机的个体）

D.事后干预（危机事件后的补救措施）

2.心理危机干预中，以下哪些属于“评估内容”？

A.个体心理状态

B.危机事件的性质

C.社会支持系统

D.家庭经济条件

3.当大学生出现心理危机时，以下哪些是“安全计划”的关键要素？

A.寻求专业帮助的途径

B.避免接触可能诱发危机的情境

C.与信任的人保持联系

D.排除所有负面情绪

4.心理危机干预中，以下哪些属于“倾听技巧”？

A.非语言回应（点头、微笑）

B.复述对方的话以确认理解

C.中断对方发言以表达重视

D.避免眼神接触以保护隐私

5.危机干预中，以下哪些是“危机事件”的常见类型？

A.重大学业失败

B.人际关系破裂

C.家庭变故

D.经济困难

6.心理危机干预的“支持性技术”包括？

A.鼓励对方表达感受

B.提供实际帮助（如联系资源）

C.保持冷静和客观

D.直接替对方做决定

7.当大学生出现自伤行为时，以下哪些措施是必要的？

A.保护其人身安全

B.排除所有可能导致自伤的物品

C.与其争论自伤的合理性

D.安抚其情绪，减少恐惧

8.心理危机干预的“危机阶段”通常包括？

A.危机发生

B.应对阶段

C.解决阶段

D.恢复阶段

9.心理危机干预中，以下哪些属于“资源链接”？

A.提供心理咨询服务

B.帮助联系社会救助机构

C.安排朋辈支持小组

D.强制其参加集体活动

10.心理危机干预的“伦理原则”包括？

A.尊重自主权

B.保护隐私

C.不伤害原则

D.不干涉原则

三、判断题（每题1分，共10题）

1.心理危机干预必须由专业心理师进行。（×）

2.所有大学生的心理危机都会发展为自杀行为。（×）

3.倾听时，可以随意打断对方以表达自己的观点。（×）

4.危机干预中，直接给出解决方案比倾听更重要。（×）

5.心理危机干预的“安全评估”只需要关注自杀风险。（×）

6.所有心理危机都需要长期干预才能解决。（×）

7.“正常化”技巧是指淡化对方的问题。（×）

8.心理危机干预中，可以强迫对方接受自己的观点。（×）

9.危机干预的“三级预防”体系只适用于学校环境。（×）

10.心理危机干预后，不需要进行随访和评估。（×）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述心理危机干预的“三级预防”体系及其作用。

2.描述心理危机干预中“倾听技巧”的要点。

3.解释心理危机干预的“安全计划”应包含哪些内容。

4.分析大学生心理危机干预中常见的伦理困境及应对策略。

五、论述题（每题10分，共2题）

1.结合实际案例，论述心理危机