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小班教案学会微笑（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《学会微笑（2025—2026学年）》是小班幼儿社会情感培养的教案，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课旨在帮助幼儿建立积极的情绪表达方式，培养其与人交往时的礼貌和友好。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是情感教育的重要组成部分，旨在帮助幼儿认识情绪，学会表达和调控情绪，为幼儿的社会性发展奠定基础。核心概念是“微笑”，技能是学会在合适的情境下自然、真诚地微笑。

2.学情分析

小班幼儿正处于社会性快速发展的阶段，他们开始学会与人交往，但情感表达能力还不够成熟。根据《36岁儿童学习与发展指南》中的相关标准，幼儿应能表达自己的情绪，并能理解和尊重他人的情绪。本班幼儿已有一定的生活经验，能够识别简单的情绪表达，但具体到微笑这一技能，他们可能还不太懂得如何适时、适度地运用。部分幼儿可能因为害羞或不习惯在他人面前展示自己的情感而难以自然微笑。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让幼儿学会微笑，并能够在适当的场合自然地展示这一友好表情。教学策略将包括：

通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解微笑的意义和表达方式。

创设情境，让幼儿在模拟交往中练习微笑。

引导幼儿观察和模仿教师的示范，逐步提高微笑的自然度和适度性。

结合生活经验，帮助幼儿理解在何种情况下微笑是合适的。

二、教学目标

知识目标

说出微笑的基本含义和作用。

列举微笑在日常生活和人际交往中的几种情境。

能力目标

设计一个简单的微笑表情，并能够在模拟情境中展示。

通过观察和模仿，学会在合适的时机自然地微笑。

情感态度与价值观目标

体验微笑带来的积极情绪，培养乐观的生活态度。

理解微笑在人际交往中的友好作用，增强社会交往能力。

科学思维目标

分析微笑在不同情境下的表达效果。

通过讨论和反思，培养解决问题的能力。

科学评价目标

评价自己和他人的微笑表情是否自然、真诚。

评价微笑在人际交往中的实际效果。

三、教学重难点

教学重点：学会在日常生活和人际交往中适时、适度地微笑，并能用简单语言描述微笑的作用。

教学难点：理解微笑在表达友好情感和建立良好人际关系中的重要性，以及如何在不同情境下自然地展示微笑。难点在于幼儿对情绪表达的认知和情感体验较为有限，需要通过具体情境和互动活动逐步引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，2张表情卡片，3个微笑表情模型，4个情境故事卡片，以及5个互动任务单。学生需要准备1支画笔和1张白纸，以便在活动中进行自我表达。此外，教师还需设计一个温馨的互动环境，包括6个小组座位和一块清晰的黑板，用于展示教学流程和关键信息。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段温馨的家庭生活视频，引导幼儿观察视频中人物的表情，提问：“你们看到了哪些表情？你们喜欢哪种表情？”

学生活动：幼儿观察视频，回答教师问题。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识微笑（5分钟）

教师活动：展示微笑表情卡片，引导幼儿说出微笑的形状和特点，并简单解释微笑的含义。

学生活动：观察卡片，模仿微笑，说出微笑的形状和含义。

2.2任务二：微笑的故事（10分钟）

教师活动：讲述一个关于微笑的故事，让幼儿理解微笑的积极意义。

学生活动：倾听故事，思考故事中人物的微笑原因。

2.3任务三：情境模拟（10分钟）

教师活动：设计几个日常生活情境，如“在公园遇到朋友”、“在幼儿园受到表扬”等，引导幼儿想象自己在这些情境下如何微笑。

学生活动：幼儿分组讨论，想象并描述在情境中微笑的场景。

2.4任务四：表情练习（10分钟）

教师活动：带领幼儿进行表情练习，包括微笑、开心、悲伤等基本表情。

学生活动：跟随教师一起练习，尝试表现出不同的表情。

2.5任务五：微笑展示（5分钟）

教师活动：邀请幼儿上台展示自己设计的微笑表情，并解释设计理由。

学生活动：上台展示，分享自己的设计。

3.巩固（5分钟）

教师活动：组织幼儿进行“微笑接力”游戏，让幼儿在游戏中练习微笑。

学生活动：参与游戏，练习微笑。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的主要内容，强调微笑在日常生活和人际交往中的重要性。

学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

5.当堂检测（5分钟）

教师活动：设计一份简单的测试题，检验幼儿对微笑的认识和应用能力。

学生活动：独立完成测试题，展示自己的学习成果。

教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，帮助幼儿认识微笑、学会微笑，并在日常生活中运用微笑。在教学过程中，教师注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，通过互动、练习和展示等形式，让