幼师优质课大班数学量一量教案（2025—2026学年）.docxVIP

幼师优质课大班数学量一量教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班数学课程，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准及考试要求，旨在培养幼儿对量的认识与测量技能。本课内容为“量一量”，是量与计量单元的重要组成部分，与前述的数概念及空间关系知识紧密相连。核心概念包括量、单位、测量工具等，技能方面则强调幼儿能够使用适当的工具进行测量，并初步理解量与计量之间的关系。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数量关系和空间方位。但在测量方面，他们可能对测量工具的使用和测量方法的掌握不够熟练，容易受到外界干扰，导致测量结果不准确。此外，部分幼儿可能对测量活动缺乏兴趣，导致参与度不高。因此，教学设计需注重激发幼儿兴趣，培养他们认真测量的良好习惯。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿了解量与计量的基本概念，掌握使用测量工具的方法，培养认真测量的习惯。针对学情，教师将采用以下策略：通过游戏化教学，激发幼儿兴趣；创设生活情境，让幼儿在实际操作中感受量与计量的意义；采用分层教学，关注个体差异，确保每个幼儿都能在原有水平上得到提升。

二、教学目标

知识目标

说出长度单位（如厘米、米）的基本概念。

列举生活中常见的测量工具（如尺子、卷尺）及其用途。

能力目标

设计简单的测量活动，并能使用测量工具进行操作。

评价测量结果的准确性，并能够对不准确的结果进行修正。

情感态度与价值观目标

培养对数学活动的兴趣，增强探索数学知识的积极性。

培养认真、细致、严谨的学习态度，尊重测量结果。

科学思维目标

发展观察、比较、分析等科学思维能力。

通过实际操作，理解量与计量之间的关系。

科学评价目标

能够运用所学的测量方法，对物体长度进行合理评价。

能够识别测量中的常见错误，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：熟练使用尺子进行测量，理解厘米和米的关系，并能将测量结果转换为正确的单位。

难点：幼儿对长度单位的概念理解较难，测量过程中可能出现的误差难以准确识别和纠正，需要通过实际操作和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、尺子、厘米和米的关系图、测量任务单以及评价表等教具。同时，学生需要预习相关内容，并准备画笔和卷尺等学习用具。此外，教室环境布置也将考虑小组合作的空间需求，确保每位学生都能参与测量活动。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的数学知识，例如：“小朋友们，你们还记得我们之前学过的数数吗？谁能告诉我数数有什么用呢？”

学生回答后，教师总结：“数数是数学的基础，它可以帮助我们计数、比较大小等。今天我们要学习的是量一量，这是数学中另一个重要的概念。”

新授

（25分钟）

任务一：认识长度单位

教师展示尺子，引导学生观察尺子的刻度和单位，提问：“尺子上都有哪些标记呢？这些标记代表什么呢？”

学生观察后回答，教师总结：“尺子上的标记代表长度单位，最常见的是厘米和米。厘米是更小的单位，米是更大的单位。”

任务二：使用尺子测量

教师示范如何使用尺子测量物体的长度，并强调测量时要注意的事项，如尺子要紧贴物体、起点和终点要准确等。

学生跟随教师示范进行练习，教师巡视指导。

任务三：比较长度

教师展示两个不同长度的物体，引导学生使用尺子测量并比较它们的长度。

学生测量后，教师引导他们用语言描述长度的大小关系，如“这个物体比那个物体长”或“这个物体和那个物体一样长”。

任务四：转换长度单位

教师讲解厘米和米之间的转换关系，并展示如何将厘米转换为米。

学生练习将给定的厘米数值转换为米，教师巡视指导。

任务五：解决实际问题

教师提供实际情境，如：“小明家的花园需要围上篱笆，篱笆长5米。请你帮小明计算需要多少厘米的篱笆。”

学生根据所学知识解决问题，教师巡视指导并给予反馈。

巩固

（5分钟）

教师通过提问或练习题的形式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题或完成练习，教师给予及时反馈。

小结

（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调长度单位、测量方法以及解决实际问题的能力。

学生回顾所学，教师鼓励学生在生活中运用所学知识。

当堂检测

（5分钟）

教师发放检测卷，检测学生对本节课知识的掌握情况。

学生独立完成检测卷，教师收集并批改。

导入：5分钟

新授：25分钟

巩固：5分钟

小结：5分钟

当堂检测：5分钟

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。同时，教师应根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在原有水平上得到提升。

六、作业设计

基础