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小学六年级数学利率计算教学方案

一、教学内容

人教版小学数学六年级下册《利率》

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解本金、利息、利率的含义，知道利率的表示方法。

2.掌握利息的计算公式，并能运用公式正确计算简单的存款利息。

3.能根据实际情况，解决与利率相关的简单实际问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、思考、讨论等数学活动，引导学生经历探究利率、利息计算方法的过程。

2.培养学生搜集和处理信息的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.渗透“数学来源于生活，应用于生活”的思想，引导学生在生活中学习数学。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.了解储蓄的意义，培养学生勤俭节约、合理理财的意识。

3.在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，增强应用意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解利息的计算公式，能正确计算存款利息。

（二）教学难点

理解利率的含义，以及利息计算公式中各量之间的关系，并能灵活运用公式解决实际问题。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含银行场景图、存款凭证样本、不同期限的利率表等）、若干张模拟存款单。

2.学生准备：预习课本相关内容，了解一些关于储蓄的初步知识；每人准备一个计算器。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：

师：同学们，春节期间大家都会收到一些压岁钱吧？这些钱你们是怎么安排的呢？（引导学生自由发言，可能会提到存起来、买东西等）

师：很多同学提到了把钱存到银行，这是一个很好的理财习惯。把钱存入银行不仅安全，还能得到一定的回报，这就是我们常说的“利息”。那银行是根据什么来计算利息的呢？今天，我们就一起来学习和利息相关的知识——利率。（板书课题：利率）

（二）自主探究，学习新知

1.认识本金、利息、利率：

（1）出示一张模拟的银行存款凭证（PPT展示）。

师：请同学们仔细观察这张存款单，想一想，存入银行的钱叫做什么？（引导学生说出“本金”）

师：到期时，银行除了把本金还给我们，多给的那部分钱叫做什么呢？（引导学生说出“利息”）

（2）师：利息的多少是由什么决定的呢？（学生思考）银行会根据一定的标准来计算利息，这个标准就是利率。（PPT出示利率的定义：利率是指一定时期内利息额与本金的比率，通常用百分数表示。）

（3）师：利率通常有年利率、月利率和日利率之分。我们在银行看到的利率表，一般是年利率。比如，定期一年的年利率是百分之一点几，就表示如果存一年，每年的利息占本金的百分之一点几。（结合PPT上的简化利率表示，如“定期一年年利率1.XX%”）

2.学习利息计算公式：

（1）师：知道了本金和利率，怎么计算利息呢？

出示问题：如果小明把100元钱存入银行，定期一年，年利率是1.5%。那么一年后他能得到多少利息？

学生尝试计算，教师巡视。

（2）引导学生交流：100元是本金，1.5%是年利率，表示一年的利息是本金的1.5%，所以利息=100×1.5%=1.5元。

（3）师：如果小明存的是两年定期，年利率是2.1%，那两年后他能得到多少利息呢？

学生讨论，得出：每年的利息是100×2.1%，存两年，所以利息=100×2.1%×2。

（4）师生共同总结利息计算公式：利息=本金×利率×存期（板书）

师强调：这里的利率和存期要相对应，如果利率是年利率，存期就要用年作单位；如果是月利率，存期就要用月作单位。

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习：

（1）王奶奶把5000元钱存入银行，定期两年，年利率是2.25%。到期时，王奶奶能得到多少利息？

学生独立完成，指名板演，集体订正。（提醒学生注意计算过程中百分数的处理）

（2）李叔叔将一万元存入银行，定期三年，年利率是2.75%。到期时，他可以取回多少元？（这里“取回多少元”包括本金和利息）

引导学生思考：取回的钱=本金+利息。学生独立计算后交流。

2.拓展思考：

师：如果有同样多的本金，存的时间一样，选择不同的存款方式（比如活期和定期），得到的利息一样吗？为什么？（引导学生理解不同存款方式利率不同，利息不同）

师：如果利率调整了，之前存入的钱的利息会跟着变吗？（简单介绍利率是浮动的，但存款期间一般按存入时的利率计算，具体以银行规定为准，不展开复杂情况）

（四）课堂小结，拓展延伸

1.课堂小结：

师：通过今天的学习，你有哪些收获？（学生自由发言，回顾本金、利息、利率的概念和利息计算公式）

2.拓展延伸：

师：储蓄不仅能让我们的钱更安全，还能获得利息。除了定期存款，银行还有活期存款、各种期限的理财产品等。课后，大家可以和爸爸妈妈一起去了解一下家里的储蓄情况，或者去附近的银行（在家长陪同下）咨询一下最新的储蓄