湖北省襄阳市老河口市2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题.docx

2025年秋初中生期中素养综合作业

九年级语文参考答案及评分说明

说明：本答案为“参考答案”，非“标准答案”，教师在阅卷时要在参照参考答案的基础上，灵活处理，而非死扣参考答案！

一、积累与运用（20分）

1、（3分）①huì②dǐ③褪

2、（3分）示例1：毅，属形声字，形旁为“殳”，声旁为“豙”，勇决果断，意志坚定的意思。罗忠毅以顽强意志投身抗战，诠释“毅”的不屈精神。

示例2：忠，属形声字，形旁为“心”，声旁为“中”，尽心竭力、忠诚的意思。罗忠毅对国家忠心耿耿，以生命践行“忠”的真谛。

示例3：勇，属形声字，形旁为“力”，声旁为“甬”，勇敢、有胆量的意思。罗忠毅主动指挥奇袭战，临难不惧，用“勇”书写担当：以少胜多的谋略与舍生断后的抉择，皆显冲锋无前的胆识。

示例4：魂，形声字，形旁为“鬼”，声旁为“云”，本义指灵魂，转指精神和情绪。罗忠毅牺牲后精神成“丰碑”，“魂”即不朽的民族精魂：英魂虽逝，其战斗意志如云雾般弥漫，永续传承。（造字法正确1分，解释字意1分，结合人物诠释精神1分）

（2分）A（“苏南英烈”呼应罗忠毅抗战地点，“铸不朽民族精魂”体现精神传承）

4、（2分）追寻罗忠毅的足迹，让我们触摸到了抗战精神的温度。（或删去“让”）

（2分）“34岁”“热血之躯”“永不褪色”“精神丰碑”都可以重读。“34岁”强调正值英年（年龄的厚重感），“热血之躯”突出无所畏惧、坚毅勇敢（奉献的底色），“永不褪色”和“精神丰碑”则点明生命价值的永恒性。这些词语承载最强的情感与意义，适合重读以增强感染力。（任选两词，合理即可）

①直挂云帆济沧海②沉舟侧畔千帆过③雪拥蓝关马不前④晨起动征铎⑤蜡炬成灰泪始干⑥更有痴似相公者⑦数风流人物⑧还看今朝（共8分，每错、添、漏一字所在空不得分）

二、阅读与鉴赏（45分）

（一）古诗文联读（18分）

7、（4分）（1）或许，也许（2）担心、担忧、害怕（3）荒废（4）②（每空1分）

8、（3分）A、哉B、耶C、矣

9、（3分）涛之患十九/而潦之患十一/获多而亡少/岂不可耶。

10、（2分）不因外物和自己处境的变化而喜悲。

11、(4分)【甲】曲中的一“喜”一“恨”体现了作者因旱情得以缓解而喜悦，又因百姓仍然颠沛流离而遗憾，体现了作者对百姓的牵挂与担忧。《岳阳楼记》中的一“忧”一“乐”体现了范仲淹以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后的政治抱负。

12、(2分)【乙】文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”体现了【甲】曲中“用尽我为国为民心”；【丙】文张纶为老百姓着想，力排众议，亲自参与劳役，重修泰州捍海堰，体现了“用尽我为国为民心”的内涵。

（二）实用类文本阅读（7分）

13、（2分）B???

14、（2分）“根”指剧本能反映真实生活、民生及当代价值观，是创作的基础；“梗”指故事中吸引观众的悬念或钩子（抓手），需合情合理且引人入胜（激发兴趣）。（意近即可）

15、（3分）合理。采用“编剧—导演—制片”顺序，符合影视创作流程：剧本为基础（“剧本中心制”），导演是执行者（指挥官），制片人是统筹（“总掌勺人”），层层递进，符合逻辑。（意近即可）

（三）文学类文本阅读（12分）

16、（2分）B

17、情节：①面临挑战/遭遇困境???②偶遇小钢琴/和小钢琴产生共鸣；（意近即可）

心理：③破灭/迷茫??④重燃希望（意近即可）

18、（1）（2分）这句话运用了比喻的修辞手法，将摩托车比喻成“有血有肉的快马”，生动形象地写出了陈小朵骑摩托车时的（像侠客一般）无拘无束、潇洒肆意，表达了他对自由生活的追求。（意近即可）

（2）（2分）“不知道”体现了对未来的不确定/青春的迷茫，“风”象征着自由/对自由生活的向往：“或许知道”暗示了远方的希望/对未来的期待/勇于探索。因此，摩托车作为交通工具无法丈量“远方有多远”，他们作为当局者也看不清前路，但“风”是他们骑行时的陪伴、记录生活时的背景，象征着藏在过程里的答案——不必纠结“远方有多远”，只要像“风”一样持续向前，热爱与坚持本身就是对“远方”的诠释。（表述合理即可）

19、（2分）示例一：陈小朵和小钢琴结伴去骑行追风，可见成长中需要朋友陪伴以及积极乐观的心态，才能坚守梦想，自我突破，走得更远。

示例二：杜小康在暴风雨中克服恐惧寻找鸭子，可见成长中磨炼责任担当和坚韧不拔的品质，让他实现自我突破，走向远方。

示例三：陈小朵在骑行中记录生活，遭遇了困难，依然骑行追风，杜小康在家道中落后离开油麻地跟着爸爸放鸭。两人在成长过程中，都以积极乐观的心态、对生活的热爱、坚韧不拔的品质、勇于探索的精神、对梦想的执着追求等。实现坚守梦想，自我突破，走向心中的远方。（只需结合其中一篇，从某一个角度入手来谈成长过程中如何自我突破，