2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析（A卷）.docxVIP

2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析（A卷）

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.在教育心理学中，哪位心理学家提出了“认知失调理论”？()

A.班杜拉

B.费斯汀格

C.罗杰斯

D.艾森克

2.在教学中，为了促进学生的高级认知过程，教师应主要运用哪种教学策略？()

A.指示教学

B.示范教学

C.问题教学

D.知识教学

3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童的认知发展在哪个阶段开始形成具体运算思维？()

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.感知运动阶段

4.在课堂管理中，教师采用何种策略可以有效地预防问题行为的发生？()

A.强化问题行为

B.忽略问题行为

C.及时纠正问题行为

D.公开展示问题行为

5.教师在进行课堂提问时，哪种提问方式有利于促进学生的高级认知加工？()

A.选择性问题

B.简单性问题

C.分析性问题

D.陈述性问题

6.在教学中，教师如何有效地促进学生的合作学习？()

A.强调竞争

B.设定明确的任务和角色

C.忽略个体差异

D.减少小组讨论时间

7.根据韦纳的归因理论，个体将成功归因于哪些因素时，最有利于其继续努力？()

A.能力

B.硬努力

C.任务难度

D.运气

8.在教育心理学中，哪种理论认为学习是观察和模仿他人行为的过程？()

A.认知理论

B.行为主义理论

C.人本主义理论

D.社会学习理论

二、多选题(共5题)

9.在学生的学习过程中，以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学生的个人兴趣

B.教师的教学方法

C.同伴的影响

D.家庭环境

E.学生的自我效能感

10.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段的儿童具有哪些特点？()

A.能够进行逆向运算

B.能够理解守恒概念

C.思维具有可逆性

D.能够进行抽象思维

E.思维具有自我中心性

11.教师在进行课堂管理时，可以采用哪些策略来提高课堂纪律？()

A.明确课堂规则和期望

B.保持课堂秩序的稳定性

C.使用积极的强化和消极的惩罚

D.与学生建立良好的师生关系

E.及时纠正不良行为

12.根据韦纳的归因理论，个体对成功和失败的归因对后续行为有哪些影响？()

A.影响个体的努力程度

B.影响个体的情绪体验

C.影响个体的自我效能感

D.影响个体的期望水平

E.影响个体的选择行为

13.在教育教学中，以下哪些方法是促进学生学习迁移的有效策略？()

A.识别和分解学习任务

B.强化新旧知识之间的联系

C.提供多种学习情境

D.培养学生的元认知能力

E.使用适当的记忆策略

三、填空题(共5题)

14.在班杜拉的社会学习理论中，观察学习是通过_________来获得新行为的过程。

15.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童的思维从“自我中心”向“去自我中心”发展的关键时期是_________阶段。

16.在弗洛伊德的人格结构理论中，_________是人格中的本能冲动部分，包括生存和性冲动。

17.教师在进行教学评价时，应关注学生的_________，以全面了解学生的学习状况。

18.根据布鲁姆的教学目标分类，教学目标分为_________、过程目标和结果目标。

四、判断题(共5题)

19.根据弗洛伊德的理论，梦是愿望的实现，反映了潜意识中的冲突。()

A.正确B.错误

20.认知失调理论认为，个体在面临认知失调时，会通过改变认知来减少不适感。()

A.正确B.错误

21.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段的儿童不能理解守恒概念。()

A.正确B.错误

22.在班杜拉的社会学习理论中，观察学习是学习的主要形式。()

A.正确B.错误

23.根据韦纳的归因理论，个体将成功归因于努力时，会感到更有动力去继续努力。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

24.请简述教师如何运用强化原理来提高学生的学习动机。

25.结合教育实践，谈谈如何运用合作学习策略来促进学生的学习。

26.请解释什么是认知失调，并举例说明。

27.试述教师在课堂管理中如何运用行为矫正技术。

28.简述奥苏贝尔的有意义接受学习理论的核心观点。

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