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天文科学教学公开课教案分享

作为一名深耕基础科学教育多年的工作者，我始终认为，天文教育是开启学生科学探索精神的绝佳钥匙。浩瀚星空对孩子们有着天然的吸引力，将这份好奇转化为系统的科学认知，需要精心设计的教学方案。以下，我将以“我们的太阳系”为主题，分享一份经过多次课堂实践打磨的公开课教案，希望能为同仁们提供一些有益的参考。

一、课程基本信息

*课题名称：我们的太阳系——行星家族探秘

*授课对象：初中一年级学生（或小学高年级学生，可根据实际情况调整深度）

*课时安排：1课时（约45分钟）

*授课类型：新授课（公开课）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生能说出太阳系的组成，识别八大行星，并能按与太阳的距离由近及远进行排序。

2.帮助学生了解太阳的基本特点及其在太阳系中的核心地位。

3.引导学生初步认识八大行星的主要特征（如体积、质量、是否有光环、卫星数量等方面的显著差异）。

4.培养学生运用比较、归纳等方法整理信息的能力，以及利用模型理解抽象概念的能力。

（二）过程与方法

1.通过多媒体展示、小组讨论、模型观察等多种教学方法，激发学生主动探究的兴趣。

2.引导学生参与“行星卡片配对”、“太阳系尺度模拟”等互动活动，在体验中学习和建构知识。

3.鼓励学生提出问题，并尝试通过合作探究寻找答案。

（三）情感态度与价值观

1.感受宇宙的浩瀚与神奇，激发对天文科学的好奇心和求知欲。

2.培养科学严谨的态度和实事求是的精神。

3.认识到地球在太阳系中的普通性与特殊性，增强爱护地球家园的责任感。

4.通过了解人类探索太阳系的历程，学习科学家勇于探索、不懈追求的精神。

三、教学重难点

*教学重点：太阳系的组成；八大行星的名称及排列顺序；太阳的重要性。

*教学难点：理解太阳系中天体的相对尺度和距离（这部分较为抽象，需借助直观手段）；八大行星部分特征的差异与比较。

四、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含高清太阳系图片、行星动态示意图、太阳结构示意图、相关视频片段（如行星运动、探测器探测画面）。

*教学模型：太阳系行星模型（或可拼接的行星图片/卡片），用于直观展示行星相对大小和位置。

*实验/活动材料：制作简易太阳系模型的材料包（如不同大小的彩色轻质球、标签、细绳、展板等），或“行星特征卡片”（正面行星图片，反面特征描述）。

*板书设计：提前规划好主要板书内容，如太阳系组成框架图、行星排序等。

*学生准备：预习课本相关内容，鼓励学生自带关于太阳系的疑问或感兴趣的话题。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

*方式一（视觉冲击）：播放一段精心剪辑的宇宙深空视频，从地球夜景逐渐拉远，展现月球、地球、太阳系，直至银河系的壮丽景象，最后定格在太阳系全貌图。提问：“同学们，刚才我们‘旅行’到了一个非常熟悉又陌生的地方，你们知道这是哪里吗？（引导学生说出太阳系）在这个大家庭中，都有哪些成员呢？”

*方式二（问题驱动）：提问：“每天清晨，是什么带给我们光明和温暖？（太阳）夜晚，我们有时能看到明亮的月亮，它是地球的什么？（卫星）除了太阳、地球和月亮，天空中还有许多其他的星体，它们共同构成了一个庞大的系统，今天我们就来深入探索这个系统——我们的太阳系。”

*设计意图：通过强烈的视觉体验或贴近生活的提问，迅速抓住学生注意力，激发其探究宇宙的兴趣，自然导入本课主题。

（二）新课讲授与互动探究（约25-30分钟）

1.认识“家长”——太阳（约5分钟）

*展示太阳的高清图片和结构示意图。

*简要介绍太阳的基本情况：它是一颗恒星，能自行发光发热，是太阳系的中心天体，其质量占整个太阳系总质量的绝大部分。

*强调太阳对太阳系所有成员的引力作用，以及为地球提供光和热的重要性。可以提问：“如果没有太阳，太阳系会怎样？地球会怎样？”引导学生思考。

*设计意图：突出太阳的核心地位，为理解行星运动规律打下基础。

2.探秘“家庭成员”——行星家族（约15-20分钟）

*提出概念：什么是行星？（围绕太阳运转、自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状、能够清除其轨道附近其他物体的天体）——此定义可根据学生年龄适当简化。

*八大行星名称与排序：

*展示八大行星与太阳的相对位置示意图。

*介绍记忆口诀，帮助学生记住八大行星由近及远的顺序，如“水金地火木土天海”（可引导学生自编口诀，增加趣味性）。

*互动活动1：“行星排队”：请8位同学分别手持标有行星名称的卡片，在讲台上按与太阳距离远近排序，其他同学判断正误并纠正。

*行星特征大揭秘：

*展示八大行星的