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教案幼儿园小班科学活动教案范本通用（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班科学活动进行设计，旨在符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容围绕小班幼儿的认知特点和兴趣发展，选取适合该年龄段的科学主题。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着启蒙科学认知的角色，为幼儿奠定初步的科学探究基础。核心概念包括观察、比较、分类等基本科学方法，技能方面则侧重于动手操作和简单实验的执行。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，对周围世界充满好奇。他们已有的知识储备有限，但具备一定的生活经验，如对常见物品的名称和用途有一定的了解。在技能水平上，他们能够进行简单的动手操作，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。认知特点上，他们依赖直观感知，对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向方面，他们对新鲜事物和动植物等自然现象较为感兴趣。本教案需关注幼儿可能存在的学习困难，如对实验操作步骤的混淆、对观察结果的理解偏差等。

3.教学目标与策略

教学目标设定应围绕幼儿的认知发展、技能提升和情感态度培养。具体目标包括：培养幼儿的观察力、比较力和分类能力；提高幼儿动手操作和实验执行的能力；激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。教学策略应多样化，结合游戏、故事、互动讨论等多种形式，以吸引幼儿的注意力，确保教学活动的趣味性和互动性。同时，关注个体差异，为不同能力水平的幼儿提供适宜的学习支持。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和描述三种常见的自然现象（如风、雨、雪）。

列举：能够列举出三种生活中常见的科学工具（如放大镜、温度计）。

解释：能够解释简单的物理现象（如浮力、重力）的基本原理。

2.能力的目标

设计：能够独立设计一个简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

操作：能够正确使用简单的科学实验工具，如放大镜、量筒等。

比较：能够比较两组物体或现象的不同之处，并给出合理的解释。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在参与科学活动中，体验探索和发现的乐趣。

尊重：尊重自然规律，对科学现象保持好奇心和敬畏心。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成科学任务。

4.科学思维的目标

观察：能够仔细观察实验现象，并做出初步的判断。

推理：能够根据观察结果进行简单的推理，提出假设。

分析：能够分析实验数据，得出合理的结论。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的实验设计是否合理，并说明理由。

反思：能够反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

交流：能够与他人交流实验结果，并接受他人的评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿对常见自然现象的观察和描述能力，以及简单的科学实验操作技能。难点在于引导幼儿理解自然现象背后的科学原理，如浮力、重力等，这需要通过生动的教学活动和丰富的教学资源来帮助幼儿逐步建立初步的科学概念。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、科学实验教具、图表、模型、实验器材以及相关的音频视频资料。同时，设计任务单和评价表，以便于学生参与和教师评估。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料。此外，考虑教学环境，如小组座位排列和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们平时都见过哪些自然现象？”引发学生对自然科学的兴趣。

学生分享所见所闻，教师引导：“今天我们来学习一些有趣的自然科学知识，看看科学家们是如何解释这些现象的。”

2.新授（25分钟）

2.1任务一：观察与描述（5分钟）

教师展示多种自然现象的图片，如风、雨、雪、雷电等。

学生观察图片，教师提问：“你们能观察到哪些自然现象？它们有什么特点？”

学生回答，教师总结并板书：“自然现象有很多种，它们有不同的特点和发生条件。”

2.2任务二：认识科学工具（5分钟）

教师展示放大镜、温度计、显微镜等科学工具。

学生观察并描述工具的形状、用途。

教师讲解：“这些工具可以帮助我们更好地观察和研究自然现象。”

2.3任务三：实验演示（5分钟）

教师进行简单的科学实验，如水沸腾实验、彩虹实验等。

学生观察实验过程，教师提问：“你们觉得这个实验说明了什么？”

学生回答，教师总结：“实验可以帮助我们验证科学原理。”

2.4任务四：小组讨论（5分钟）

教师提出问题：“你们知道为什么天空是蓝色的？为什么雨后会出彩虹？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

2.5任务五：动手操作（5分钟）

学生分组进行简单的科学实验，如制作简易气象站、观察植物生长等。

教师巡回指导，学生记录实验数据。

学生展示实验成果，教师点评并总结。

3.巩固（5分钟）