S版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

S版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自S版语文小学五年级上册第二单元，旨在通过作文教学，帮助学生写自己一次游览的经历。这一单元的教学内容与课程标准中关于写作能力的培养目标相契合，旨在提高学生的观察力、表达能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着巩固学生写作基础、提升写作技巧的重要角色，与前后的知识关联紧密，如与观察日记、记叙文写作等知识相衔接，提炼出的核心概念与技能包括：观察生活、组织材料、运用恰当的修辞手法进行表达。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的写作基础，对游览经历有一定的认识和表达欲望。然而，他们在写作过程中可能存在以下问题：观察不够细致，材料组织不够合理，语言表达不够生动形象，修辞手法运用不当等。此外，部分学生可能对游览经历的描述缺乏真实感，难以引起读者的共鸣。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的认知特点和生活经验，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服写作难题。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生学会观察生活，积累写作素材；2.培养学生组织材料、运用修辞手法的能力；3.提高学生的写作兴趣和自信心。为实现这些目标，教师可采取以下策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察游览场景，激发写作兴趣；2.设计写作任务，让学生结合自己的生活经验，进行实际操作；3.鼓励学生互相交流、评价，共同提高写作水平。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识的目标：

能够说出游览经历的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

列举几种常用的修辞手法，并解释其在作文中的作用。

能力的目标：

通过观察和思考，设计一篇结构清晰、内容丰富的游览经历作文。

评价自己的作文，并提出改进意见。

情感态度与价值观的目标：

培养对生活的热爱和观察力，认识到生活中的美好瞬间。

增强表达自我、分享感受的能力，树立积极向上的生活态度。

科学思维的目标：

能够运用逻辑思维，合理组织材料，使作文条理清晰。

发展批判性思维，对作文进行自我评价和反思。

科学评价的目标：

评价自己的作文是否符合写作规范，是否达到教学要求。

通过同伴评价，学习他人的优点，改进自己的写作。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和记录游览经历，掌握记叙文的基本结构。教学难点是学生如何运用恰当的修辞手法使作文生动形象，以及如何组织材料，使作文内容丰富而有序。难点形成的原因在于学生对修辞手法的理解有限，以及写作经验的缺乏。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图片、视频等丰富教学资源，设计互动环节和写作练习。学生需预习课文，准备游览经历的相关资料。确保教学环境舒适，如安排小组讨论区域，准备黑板和板书框架。准备充足的学习材料，如纸张、笔、彩色笔等，以支持学生的写作实践和创意表达。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于游览景点的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们去过哪些地方游览？留下了哪些难忘的回忆？

3.引导学生思考游览经历的意义，为写作做准备。

学生活动：

1.观看视频，感受游览景点的美丽。

2.回忆自己的游览经历，思考其中的意义。

3.积极回答教师的问题，分享自己的游览经历。

新授环节（30分钟）

任务一：游览经历概述（5分钟）

目标：引导学生了解游览经历的基本要素，为后续写作打下基础。

活动方案：

1.教师讲解游览经历的基本要素，如时间、地点、人物、事件、感受等。

2.学生举例说明自己游览经历中的基本要素。

3.教师总结并强调游览经历概述的重要性。

教师活动：

1.讲解游览经历的基本要素，如时间、地点、人物、事件、感受等。

2.提问学生，了解他们对游览经历的理解。

3.总结游览经历概述的重要性，并举例说明。

学生活动：

1.认真听讲，理解游览经历的基本要素。

2.积极思考，举例说明自己游览经历中的基本要素。

3.记录教师讲解的关键信息。

任务二：游览经历细节描写（10分钟）

目标：帮助学生掌握游览经历细节描写的技巧，使作文更加生动形象。

活动方案：

1.教师讲解游览经历细节描写的技巧，如景物描写、人物描写、心理描写等。

2.学生分组讨论，分析优秀游览经历作文中的细节描写。

3.学生尝试运用细节描写技巧，修改自己的游览经历作文。

教师活动：

1.讲解游览经历细节描写的技巧，如景物描写、人物描写、心理描写等。

2.分组指导学生讨论，分析优秀游览经历作文中