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小学语文古诗文背诵技巧及课后练习

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗文不仅能让小学生感受语言文字的魅力，积累文学素养，更能在潜移默化中培养其审美情趣和文化自信。然而，面对略显晦涩的古文，小学生常常感到畏难，背诵效果不佳。本文将结合小学生的认知特点，分享一些实用的古诗文背诵技巧，并提供相应的课后练习建议，希望能帮助孩子们更轻松、高效地掌握古诗文背诵的方法。

一、古诗文背诵技巧：理解为先，方法得当

古诗文背诵，绝不是简单的死记硬背，而是一个理解、感悟、内化的过程。掌握科学的方法，能让背诵事半功倍。

（一）吃透文意，理解是背诵的基石

任何脱离理解的背诵都是空中楼阁，难以持久。小学生在背诵前，首先要做到的是理解诗文的基本意思。

1.扫清字词障碍：对于诗文中的生僻字、多音字、古今异义词，要借助工具书或请教老师，弄清其读音和含义。比如“远上寒山石径斜”中的“斜”字，在古诗中常读作xiá，以合辙押韵，理解了这一点，不仅能读准，也能更好地体会诗歌的韵律美。

2.把握篇章大意：通过老师的讲解或结合注释，了解诗文所描绘的画面、叙述的事件、表达的情感或蕴含的道理。可以将古诗文翻译成现代汉语，或者用自己的话讲一讲诗文的故事。例如，背诵《静夜思》时，若能理解诗人在寂静的夜晚，看到床前月光，误以为是地上的寒霜，从而思念远方的家乡，这种情感的共鸣会让背诵变得容易许多。

（二）诵读品味，读出韵律与情感

“书读百遍，其义自见”，诵读是古诗文学习的传统法宝，也是背诵的有效途径。

1.读准字音与节奏：在理解的基础上，对照拼音，大声朗读，确保每个字的读音准确无误。同时，注意古诗文的节奏和停顿，五言诗、七言诗的节奏有所不同，读准节奏能更好地体会诗文的韵律。可以尝试打着拍子读，或跟着老师、录音范读。

2.读出语气与情感：古诗文往往蕴含着丰富的情感，或喜悦、或悲伤、或激昂、或恬淡。引导孩子在诵读时，根据对诗文的理解，投入相应的情感，读出语气的轻重缓急、抑扬顿挫。例如，读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，应用雄浑、赞叹的语气；读“举头望明月，低头思故乡”时，则应用低沉、舒缓的语气，带着思乡的愁绪。通过反复诵读，让孩子在声音的起伏中感受诗文的意境，背诵自然水到渠成。

（三）联想想象，构建画面与情境

小学生以形象思维为主，利用联想和想象，将抽象的文字转化为具体的画面或情境，能有效加深记忆。

1.图文结合：很多古诗都配有插图，要充分利用这些插图，让孩子观察图中的景物、人物、动作，将其与诗句对应起来。如果没有插图，也可以鼓励孩子自己动手画一画诗文所描绘的景象。比如背诵《望庐山瀑布》，可以引导孩子想象瀑布从高山上倾泻而下的壮观景象，白色的水花，震耳的水声，从而记住“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的画面。

2.情境代入：让孩子把自己想象成诗文中的人物，去感受当时的情境和心情。例如背诵《回乡偶书》，可以让孩子想象自己年老归乡，遇到不认识的孩童，被笑着询问从哪里来的那种既亲切又略带沧桑的复杂情感。这种身临其境的感受，能让记忆更加深刻。

（四）化整为零，循序渐进攻克难关

对于篇幅较长或难度较大的古诗文，可以采用“化整为零，各个击破”的方法。

1.分句/分段记忆：将一首诗分成几个句子，一段古文分成几个小节，逐句、逐段进行背诵。先把每一句背熟，再将句子连起来背；先把每一段背熟，再将段落连起来背。这样可以降低每次背诵的难度，让孩子更有成就感。

2.抓关键词/句：在背诵过程中，注意抓住每一句或每一段的关键词语或中心句，以这些词语或句子为支撑点，带动整句或整段的记忆。例如《弟子规》中的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”，抓住“呼”、“应”、“命”、“行”这些动词，就能很容易记住句子的脉络。

（五）及时复习，对抗遗忘强化记忆

根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是有规律的，及时复习能有效防止遗忘。

1.当天复习：当天背诵的古诗文，最好在睡前再复习一遍，利用睡眠来巩固记忆。

2.隔日复习：第二天早上起床后，或者利用课余时间，再回顾一下前一天背诵的内容。

3.定期复习：可以制定一个复习计划，比如每周将本周背诵的古诗文集中复习一次，每月将本月背诵的古诗文再巩固一次。通过多次重复，使短期记忆转化为长期记忆。

二、课后练习：巩固所学，深化理解

背诵只是古诗文学习的第一步，课后练习能帮助孩子更好地理解和运用所学知识，达到“学以致用”的目的。

（一）基础巩固类练习

1.准确默写：默写是检验背诵效果和字形掌握情况的有效方式。可以先要求孩子看着拼音默写，再过渡到独立默写。默写后要认真对照原文检查，纠正错别字。

2.字词解释：针对诗文中的重点字、词，进行解释练习。可以是口头解释，也可以是书面解释。例如，解释“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是“因为”的意思；“