2.1.1生物的基本单位（1）七年级科学上册课件（浙教版2024）.pptxVIP

第1节生物体的基本单位（1）七年级科学上册?浙教版（2024）第二章—丰富多彩的生命世界YF

教学目标一02理解生物的基本特征，包括生长发育、繁殖、应激性、遗传和变异等。细胞的发现01能够准确区分生物和非生物，并列举出常见的生物与非生物实例。什么是生物03了解细胞发现的主要历史人物和他们的主要贡献。04掌握细胞学说建立的过程和意义，明白其对生物学发展的重要推动作用。

教学引入二鹰击长空，鱼翔浅底。无论是在广袤的陆地、茫茫的大海，还是在辽阔的天空，都生活着各种各样的生物。从肉眼看不见的细菌到似乎无所不能的人类，在地球漫长的演化历史中，生命生生不息，世界丰富多彩。

教学引入二地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的生命特征都大同小异。为什么千差万别的生物会表现出相似的特征呢？

01生物是什么

生物是什么三图2.1-1生石花图2.1-2水滴鱼图2.1-3机器人观察下列各图，试分析回答：属于生物，而不属于生物。生石花、水滴鱼机器人我们是根据什么来区分生物和非生物的呢？思考与讨论：——是否具有生命

生物是什么三思考讨论：观察下图，结合生活经验和已有知识，思考生物具有哪些特征。种子萌发成幼苗，幼苗生长能生长发育和繁殖后代蜥蜴捕食含羞草被触碰后小叶合拢需要营养和能量能对外界刺激产生反应

生物是什么三观察下图，结合生活经验和已有知识，思考生物具有哪些特征。母猫生小猫，连母七个样有遗传和变异现象人排汗能把废物排出体外

生物是什么三生物都具有一些共同特征，如：（1）能生长发育和繁殖后代，使生命代代相传；（2）有遗传和变异现象，即子代与亲代、子代的不同个体之间，虽

然长得相似，但不会完全相同，因此生物都在进化；（3）需要营养和能量，并把产生的废物排出体外；（4）能对各种刺激做出反应，通过趋利避害来适应不断变化的环境；（5）除病毒等少数生物以外，生物都是由细胞构成的。

生物是什么三生物与非生物的差别生物非生物1234567能繁殖后代不能繁殖后代能呼吸不能呼吸需要排泄不需要排泄一般由细胞构成不由细胞构成对刺激有反应对刺激没有反应能生长不能生长需要营养不需要营养

生物是什么三地球上的生物是如此丰富多彩，要找出所有生物的共同特征不容易；随着科学技术的发展，人类对“什么是生物”的理解也在不断深化。《生命是什么》1943年2月，物理学家薛定谔（E.Schr?dinger,1887-1961）在都柏林发表了“生命是什么”系列演讲，后整理成《生命是什么》一书。在书中他提出了一个大胆的设想：用物质科学的理论去解释各种生命现象。他认为，生命必须遵守一般的科学法则。这种跨学科思想为人们打开了一扇全新的研究生物之门，极大地激发了人们的兴趣，由此大批物理学家和化学家进入生物学研究领域，并推动了生物学的飞速发展。尽管在定义生命方面，人们付出了极大的努力，可到目前为止，科学界依然没能形成公认的标准，其原因就是生命现象太丰富、太复杂了。科学阅读

02细胞的发现

细胞的发现四细胞的发现，人类经历了一段漫长的历程。1.人类对生物进行观察和研究的早期，由于受到观察工具的限制，其研究主要集中在生物体的习性、形态结构等方面。2.1590年，荷兰眼镜商用两端各有一块透镜的圆筒，制造出最早的显微镜。人类研究生物打开了新的大门。人们不仅可以看到肉眼看不到的微小生物，还可以看到生物体的微小结构。

细胞的发现四3.1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木栓薄片，看到了许多蜂窝状的中空小室，他将这种小室命名为细胞，并绘制了软木栓细胞的图像。事实上，他看到的是死亡植物细胞的部分结构。

细胞的发现四随着光学显微镜制造技术不断改进。19世纪30年代，施莱登和施旺通过对部分动、植物组织的观察，并结合前人的大量研究资料，提出：植物、动物都是由细胞构成的，并且细胞是生物体结构和功能的基本单位。之后，德国科学家微尔肖进一步提出：所有的细胞都来自已经存在的活细胞。

细胞的发现四19世纪30年代，德国科学家施莱登（M.J.Schleiden）和施旺（T.Schwann）提出：植物、动物都是由细胞构成的，并且细胞是生物体结构和功能的基本单位魏尔肖（R.Virchow）进一步提出：所有的细胞都来自已经存在的活细胞。在此基础上，人们进行了理论概括，形成了细胞学说

细胞的发现四4.细胞学说的内容和意义。（1）内容：①所有的动物和植物都是由细胞构成的；②细胞是生物体结构和功能的基本单位；