部编版一年级语文上册《语文园地六》备课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版一年级语文上册《语文园地六》备课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容《语文园地六》选自部编版一年级语文上册，该册教材旨在培养学生基本的语文素养，如识字、阅读、写作等。本课内容位于“识字与写字”单元，主要目的是让学生通过学习生字词，提高阅读和书写能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，与前一个单元的识字教学相衔接，为后一个单元的阅读教学打下基础。核心概念包括生字词的认读、书写和运用，技能包括正确书写汉字和运用汉字进行简单表达。

2.学情分析：

一年级学生对汉字的认知处于起步阶段，他们已具备一定的拼音知识，但汉字书写和阅读能力相对较弱。学生的生活经验有限，对汉字的书写兴趣较高，但容易受到笔画顺序、结构等问题的困扰。在认知特点上，一年级学生以具体形象思维为主，需要借助直观教具和游戏来提高学习兴趣。可能存在的学习困难包括对生字词的认读、书写和运用，特别是易混淆的笔画和偏旁部首。

3.教学策略：

针对学生学情，本课将采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。教学目标设定将围绕识字、阅读、书写等核心概念，以达到课程标准的要求和测试目标。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能说出本课的10个生字，并能正确书写。

学生能正确辨析本课出现的易混淆字，并解释其区别。

2.能力的目标：

学生能在具体语境中运用所学生字进行简单的句子表达。

学生能通过游戏活动，提高汉字书写速度和准确性。

3.情感态度与价值观的目标：

学生通过学习汉字，培养对祖国文字的热爱和自豪感。

学生在合作学习中，体验团队合作的重要性，培养集体荣誉感。

4.科学思维的目标：

学生能通过观察、比较，发现汉字书写的规律。

学生能在解决问题的过程中，运用类比、归纳等思维方法。

5.科学评价的目标：

学生能评价自己汉字书写的进步，并设定新的学习目标。

学生能参与课堂评价，对同伴的学习进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于学生正确认读和书写本课的10个生字，难点则在于学生理解和运用汉字的笔画顺序和结构，以及在实际语境中运用生字进行表达。这些难点源于一年级学生对于汉字结构的初步认知和书写技能的缺乏，需要通过具体的指导和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备10张生字卡片、1套汉字结构模型、1份多媒体课件、1张评价表以及相关音频视频资料。学生需预习本课内容，并准备2支铅笔、1块橡皮、1本练习本。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，黑板板书设计清晰框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以欢快的儿歌《春天在哪里》引入，激发学生学习兴趣。

2.展示一幅春天的图画，引导学生观察画面中的事物。

3.提问：“同学们，你们在画面中看到了什么？它们都是用什么字来表示的呢？”

学生活动：

1.聆听儿歌，感受春天的气息。

2.观察图画，思考画面中的事物。

3.回答教师提问，尝试用字表示画面中的事物。

即时评价标准：

学生能积极参与课堂活动，用正确的字表示画面中的事物。

二、新授

时间：35分钟

任务一：认识生字

目标：学生能正确认读和书写本课的10个生字。

教师活动：

1.展示生字卡片，引导学生观察生字的形状和结构。

2.讲解生字的笔画顺序和书写规则。

3.通过游戏，让学生练习书写生字。

4.邀请学生上台展示书写成果，给予及时反馈。

学生活动：

1.认真观察生字卡片，记忆生字的形状和结构。

2.跟随教师讲解，掌握生字的笔画顺序和书写规则。

3.积极参与游戏，练习书写生字。

4.在台上展示书写成果，接受教师评价。

即时评价标准：

学生能正确认读和书写本课的10个生字。

任务二：理解词语

目标：学生能理解本课出现的词语，并能运用到实际语境中。

教师活动：

1.通过图片或视频，展示词语的实际意义。

2.引导学生思考词语的用法，并进行举例说明。

3.组织学生进行角色扮演，加深对词语的理解。

学生活动：

1.观察图片或视频，理解词语的实际意义。

2.思考词语的用法，并举例说明。

3.积极参与角色扮演，加深对词语的理解。

即时评价标准：

学生能理解本课出现的词语，并能运用到实际语境中。

任务三：朗读课文

目标：学生能正确、流利地朗读课文，并能理解课文内容。

教师活动：

1.指导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.引导学生思考课文内容，并回答相关问题。

3.组织学生进行小组朗读，培养合作精神。

学生活动：

1.按照教师指导，