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农场里的动物教案小班（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《农场里的动物》教案针对小班（2025—2026学年）的学生，根据幼儿园小班的教学大纲和课程标准，本课内容旨在通过农场动物的主题活动，培养幼儿对自然环境的认知兴趣，提升他们的观察、表达和动手能力。本课内容在单元中扮演着引入自然和动物知识的角色，与前后的知识关联紧密，如后续的“农场工作”和“动物生活习性”等课程。核心概念包括动物的种类、特征以及它们在农场中的作用，技能包括观察、描述和简单的手工制作。

2.学情分析

小班幼儿通常对动物充满好奇，具备一定的语言表达能力和初步的动手操作技能。然而，他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解有限。因此，教学设计应注重直观性和互动性，通过游戏和角色扮演等方式激发幼儿的学习兴趣。同时，要注意到部分幼儿可能对农场动物的知识了解较少，需要通过丰富的教学资源和生活经验进行补充。本课的学习困难可能在于对动物特征的描述和手工制作的技巧。

3.教学目标与策略

教学目标包括：认知目标——认识几种常见的农场动物，了解它们的基本特征；技能目标——能够用简单的语言描述动物，并进行手工制作；情感目标——培养对动物的喜爱和对自然的尊重。教学策略将采用故事导入、观察实践、小组讨论和手工制作等多种形式，确保教学活动的趣味性和互动性，同时结合游戏和奖励机制，鼓励幼儿积极参与，以达到教学目标。

二、教学目标

1.认知目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：说出三种常见的农场动物名称

C.条件：在教师的引导下

D.程度：正确率达到80%

目标描述：通过观察图片和农场动物模型，幼儿能够准确说出三种常见的农场动物名称，如“猪”、“牛”、“羊”。

2.技能目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：设计并制作农场动物手工作品

C.条件：在教师的指导下

D.程度：完成率达到90%

目标描述：在教师的指导下，幼儿能够使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，设计并制作出至少一种农场动物的手工作品，如“纸杯猪”。

3.情感目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：表达对农场动物的喜爱

C.条件：在活动结束后

D.程度：表达率达到100%

目标描述：在活动结束后，幼儿能够通过语言或绘画等方式，表达自己对农场动物的喜爱和对大自然的敬畏之情。

三、教学重难点

重点：通过观察和互动，让幼儿识别并说出农场动物的名称，以及它们的基本特征。

难点：指导幼儿用简单的语言描述农场动物，并设计制作手工作品，培养他们的动手能力和创造力。难点在于幼儿的语言表达能力和手工技能有限，需要教师提供具体指导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含农场动物图片和特征的PPT课件，准备农场动物模型和图表，以及相关的音频视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便在活动中指导幼儿进行观察和表达。学生方面，需提前预习教材内容，并收集相关图片资料。此外，教室环境需布置成农场主题，包括动物角色扮演区、手工制作区等，以激发幼儿的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教学活动：

教师播放一段农场生活的动画视频，引导幼儿观察视频中的农场动物。

提问：“视频里有哪些动物？它们在哪里生活？”

通过提问，激发幼儿对农场动物的兴趣，为后续教学做铺垫。

预期行为：

幼儿积极观看视频，并能够说出视频中的动物。

幼儿对农场动物的生活环境产生好奇。

2.新授环节

时间预估：20分钟

教学活动：

2.1认识农场动物

教师展示农场动物图片和模型，如猪、牛、羊等。

提问：“这些动物叫什么名字？它们有什么特点？”

幼儿观察并回答问题，教师引导幼儿说出动物的基本特征。

预期行为：

幼儿能够说出农场动物的名称和基本特征。

幼儿对农场动物产生兴趣。

2.2手工制作

教师演示如何制作农场动物手工作品，如纸杯猪、羊角等。

幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导。

教师提供彩色纸、剪刀、胶水等材料。

预期行为：

幼儿能够根据教师的演示，完成农场动物手工作品。

幼儿在手工制作过程中，提升动手能力和创造力。

2.3角色扮演

教师组织幼儿进行农场动物角色扮演，如“我是小猪”、“我是小羊”等。

幼儿模仿农场动物的动作和声音，进行互动游戏。

预期行为：

幼儿在角色扮演中，进一步了解农场动物的特点。

幼儿在游戏中，提升合作能力和表达能力。

3.巩固环节

时间预估：10分钟

教学活动：

教师组织幼儿进行农场动物知识竞赛。

竞赛内容涵盖农场动物的名称、特征和生活习性等。

幼儿分组参与竞赛，教师给予奖励。

预期行为：

幼儿巩固对农场动物的认识，提高学习兴趣。

幼儿在竞赛中，提升观察力和记忆力。

4.小结环