人教版九年级上册化学精品教学课件 第六单元 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 (5).pptVIP

跨学科实践活动第六单元碳和碳的氧化物跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案1.争取实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和，是我国政府

对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、

吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”

项目化学习探究之旅。21【实验现象】红墨水水柱向(填“左”或“右”)

边移动。【实验结论】炒菜后灶台旁的气体中二氧化碳含量增多，说

明燃气燃烧产生了二氧化碳。左21【反思评价】H2CO3将用紫色石

蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中，紫色石

蕊纸花不变色21任务三：制定低碳行动方案【交流沟通】通过该项目的探究，小组同学们对低碳行动有

了新的认识，请补充完整。212.化学实验小组的同学们围绕“碳中和”的一系列内容展开

了项目式学习活动。任务一：分析“碳中和”的思路【分析讨论】(1)同学们讨论后认为，二氧化碳占空气总

体积的％，它主要来自动植物的呼吸和化石能源

的燃烧，因此要减少空气中的二氧化碳，一种思路是将产

生的二氧化碳吸收，另一种思路是?。0.03减少二氧化碳的产生

21任务二：探究“海洋固碳”原理【查阅资料】海洋是地球上最重要的“碳汇”聚集地。据测

算，地球上每年使用化石能源所产生的二氧化碳约35％被海

洋中的海水、浮游植物、藻类生物等所吸收。21【分析讨论】(2)同学们结合生物学知识，认为藻类生物与浮

游植物一样，都是通过作用吸收二氧化碳的，这一

方法属于“生物固碳”。【作出猜想】海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧

化碳。光合21【反思评价】CaCO3↓＋H2O碳酸不

稳定，易分解21任务三：了解“人工固碳”技术【查阅资料】“人工固碳”就是用各种手段捕捉空气中的二

氧化碳，将其储存或者利用。(6)方法一：将捕捉的二氧化碳压缩后，压回到枯竭的油田、

天然气田、深海进行封存。同学们交流后认为，上述这种“人工固碳”法发生的变化

属于?。物理变化21(7)方法二：小张同学利用化学知识，设计了一个简易CO2捕

捉器，其捕捉CO2的流程如图1所示。21②流程中可循环利用的物质为丁，请写出丁与水反应转化

为Ca(OH)2的化学方程式：?。③该流程虽然简单，但从节能减排的角度看，存在的不足

是?。增大反应物间的接触

面积，使反应更充分耗能多(合理即可)21(8)方法三：CO2的转化。一种实现二氧化碳转化为重要原料

二甲醚(C2H6O)的途径如图2：反应①是二氧化碳与一种常见单质反应生成甲醇和水，该

单质为(填化学式)。H221每天少开1

小时灯(合理即可)21课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题如同氢气燃烧释放能量,你的学习热情也将点燃无限可能跨学科实践活动