人教版九年级上册化学精品教学课件 第六单元 碳和碳的氧化物-跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案.pptVIP

习题链接第六单元碳和碳的氧化物跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案温馨提示：点击进入讲评121.2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生了兴趣，为此开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。任务一：探究家庭中二氧化碳的来源【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1所示实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。【实验现象】红墨水水柱向____（填“左”或“右”）边移动。【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。左二氧化碳能与水反应实验步骤实验现象实验结论Ⅰ.如图2所示，向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约三分之一容积的蒸馏水，立即旋紧瓶盖后，振荡软塑料瓶变瘪二氧化碳的物理性质是__________Ⅱ.取少量软塑料瓶中的液体于试管中，向试管中滴加紫色石蕊溶液，振荡__________二氧化碳能与水反应能溶于水溶液变红【反思评价】（1）实验中发生反应的化学方程式为_____________________。（2）甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应，还有待完善，请你补充一个对比实验：___________________________________________________________________________________________________（简述实验过程及现象）。将用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红光合返回0.03减少二氧化碳的产生光合水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳澄清石灰水【反思评价】（1）同学们认为步骤③中发生的反应是_________________________________（写化学方程式）。（2）小刚认为“海水固碳”的主要原理应该是二氧化碳与水发生反应，但同学们认为他的观点不正确，理由是____________________。碳酸不稳定，易分解任务三：了解“人工固碳”技术【查阅资料】“人工固碳”就是用各种手段捕捉空气中的二氧化碳，将其储存或者利用。【方法一】将捕捉的二氧化碳压缩后，压回到枯竭的油田、天然气田、深海进行封存。同学们交流后认为，上述这种“人工固碳”法发生的变化属于__________。物理变化增大反应物间的接触面，使反应更充分耗能多反应①是二氧化碳与一种常见单质反应生成甲醇和水，该单质为_______________。【成果分享】通过项目式学习，同学们了解了“碳中和”的思路、原理和方法，在此基础上以“低碳生活，从我做起”为主题设计了宣传海报在社区内进行宣传活动，请你与同学们一同完成海报，补全内容：_____________________________。每天少开1小时灯（合理即可）返回课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题如同氢气燃烧释放能量,你的学习热情也将点燃无限可能习题链接