中班手工活动虫虫来了教案.docxVIP

中班手工活动虫虫来了教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

中班手工活动“虫虫来了”教案的设计，需紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，结合《幼儿园手工教育课程标准》进行深入解读。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是认识常见昆虫，关键技能包括观察昆虫特征、动手制作昆虫模型。认知水平要求学生能“了解”昆虫的基本特征，“理解”昆虫与周围环境的关系，“应用”所学知识制作昆虫模型，“综合”多种材料与技能进行创意表达。其次，在过程与方法维度，本课倡导“做中学”的学科思想，通过观察、讨论、动手操作等环节，让学生在活动中体验学习的乐趣。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的观察能力、动手能力和创造力，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。学业质量要求学生能积极参与活动，乐于探索，勇于表达，形成初步的审美情趣。

2.学情分析

针对中班学生的认知特点，他们好奇心强，对自然界充满兴趣，但注意力集中时间较短，动手操作能力有待提高。在生活经验方面，他们对昆虫有一定了解，但认知较为片面。技能水平方面，部分学生可能存在握笔、使用剪刀等基本技能的困难。在认知特点方面，他们喜欢通过感官体验来学习，对直观、形象的教学内容更感兴趣。兴趣倾向方面，他们对昆虫、动物等题材的手工制作活动较为喜爱。可能存在的学习困难包括：对昆虫特征的观察不够细致，动手制作过程中缺乏耐心和细心。针对以上情况，教师需在设计教学活动时，注重激发学生的兴趣，引导他们观察、思考、动手操作，并通过个别辅导、小组合作等方式，帮助他们克服学习困难，提高动手操作能力。

二、教学目标

1.知识目标

在“中班手工活动虫虫来了”的教学中，知识目标旨在让学生建立对昆虫的基本认知。学生将能够“识记”昆虫的基本特征，如翅膀、触角等；“理解”昆虫的生态角色和与人类生活的关系；“应用”昆虫知识，如区分昆虫与非昆虫；“分析”昆虫在不同环境中的适应策略；“综合”昆虫的不同种类和它们的特点。通过这些活动，学生将能够“概括”昆虫的共同点和不同点，并能够“比较”不同昆虫的生活习性。

2.能力目标

能力目标关注学生在手工活动中的实践操作和问题解决能力。学生将能够“独立并规范地”使用剪刀、胶水等手工工具；“评估”不同材料的特性，选择合适的材料制作昆虫模型；“批判性思维”地提出改进手工制作的建议；“创造性思维”地设计独特的昆虫模型；“通过小组合作”，共同完成一个昆虫主题的手工项目，展示团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和对科学的兴趣。学生将通过观察和制作昆虫，培养对自然界的“热爱”和“好奇心”；通过手工活动，体验“成就感”和“满足感”；通过分享和展示，培养“自信心”和“合作精神”；通过了解昆虫的生活，认识到保护环境的重要性，培养“环保意识”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在活动中的逻辑思维和探究能力。学生将能够“识别”昆虫的特征，并“构建”它们的生活模型；“评估”观察到的现象，并提出“假设”；通过“实验”验证假设，并“分析”结果；“运用”科学方法解决问题，如“设计”一个昆虫观察计划。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评价和反思能力。学生将能够“反思”自己的手工制作过程，识别“改进点”；“评价”同伴的作品，提供“具体”和“建设性”的反馈；“甄别”信息来源，判断信息的“可靠性”；通过“自我监控”，评估自己的学习进度和效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

在“中班手工活动虫虫来了”的教学中，重点在于引导学生“理解并运用昆虫的特征进行手工制作”。具体而言，学生需要掌握昆虫的基本形态结构，如翅膀、触角等，并能够将这些特征应用到手工昆虫的制作过程中。此外，重点还包括“培养观察力”和“动手能力”，通过观察昆虫图片或实物，学生能够细致地描述昆虫的特征，并在实践中运用剪刀、胶水等工具进行制作，从而提升他们的精细动作技能和创造力。

2.教学难点

教学难点在于“昆虫特征的理解与手工制作的结合”。由于中班学生的认知水平有限，他们可能难以理解昆虫复杂的外部特征和内部结构。此外，将抽象的昆虫特征转化为具体的、可操作的手工制作步骤，对于学生来说也是一个挑战。难点成因在于学生对昆虫的认知缺乏深度，以及手工制作过程中细节处理和创造性思维的运用。为了突破这一难点，教师可以通过实物展示、故事讲述和逐步引导的方法，帮助学生建立起对昆虫特征的直观理解，并通过分解手工步骤，逐步引导学生完成制作。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含昆虫图片、手工制作步骤演示。

教具：昆虫模型、图表、彩色纸张、剪刀、胶水等。

实验器材：放大镜、昆虫标本（如有条件）。

音频视频资料：昆虫生活习性介绍视频。

任