幼儿园活动方案教案二十四节气大暑（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园活动方案教案二十四节气大暑（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，围绕“二十四节气大暑”这一主题展开活动。在教材分析方面，大暑作为夏季的最后一个节气，标志着高温酷暑的天气特征，与幼儿的生活经验紧密相连。本课内容旨在帮助幼儿了解大暑节气的特点，培养他们对自然现象的观察兴趣，增强环保意识。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对之前节气知识的巩固，也是对后续节气学习的基础。核心概念包括大暑的气候特征、习俗活动以及与生活紧密相连的环保理念。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力，对自然现象有一定的感知和认识。他们好奇心强，喜欢探索周围世界。然而，由于年龄特点，幼儿对节气知识的了解有限，生活经验相对匮乏。本节课可能存在的学习困难包括对节气概念的理解、气候变化的感知以及环保行为的实践。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.了解大暑节气的气候特点和生活习俗；2.培养幼儿观察自然现象的能力；3.提高幼儿的环保意识。为实现这些目标，教学策略将包括：1.创设情境，通过故事、图片、视频等多媒体手段，引导幼儿感知大暑节气；2.设计互动游戏，让幼儿在游戏中体验大暑的气候变化和习俗活动；3.开展实践活动，如种植、观察等，培养幼儿的环保行为。通过这些策略，确保教学活动既能满足幼儿的认知需求，又能激发他们的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

学生能说出大暑节气的特点及其气候现象。

学生能列举大暑期间的传统习俗活动。

学生能解释大暑节气对农业生产和生活的影响。

能力目标

学生能通过观察和比较，设计一个记录大暑期间天气变化的小册子。

学生能在小组合作中，运用图表展示大暑期间的气温变化。

学生能通过角色扮演，模拟传统习俗活动，提高语言表达和团队协作能力。

情感态度与价值观目标

学生能认识到传统节气文化的重要性，增强民族自豪感。

学生能通过参与节气活动，培养对自然的热爱和尊重。

学生能从节气文化中体会到人与自然和谐共生的理念。

科学思维目标

学生能运用观察、比较、分类等方法，分析大暑期间的天气变化。

学生能通过收集资料，运用逻辑推理，解释节气现象背后的科学道理。

学生能通过讨论和分享，发展批判性思维和创造性思维。

科学评价目标

学生能评价自己的节气观察记录是否准确全面。

学生能评估小组合作的成果，并提出改进建议。

学生能反思自己在大暑节气活动中的学习表现，制定个人学习计划。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握大暑节气的气候特征和传统习俗，通过观察和活动体验，增强对节气文化的认识。教学难点则是引导幼儿将节气知识与时令活动相结合，培养他们的观察力和动手能力，特别是在设计节气主题活动中，如何激发幼儿的创造性和合作精神。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平和动手能力有限，需要通过具体、互动的教学方法来逐步克服。

四、教学准备

教学准备：准备大班幼儿适用的多媒体课件，包括大暑节气相关的图片、视频和动画；制作节气变化的图表和模型，帮助幼儿直观理解气候特点；准备环保主题的绘画材料，鼓励幼儿创作节气主题作品；设计互动任务单，引导幼儿参与节气习俗体验活动；制作评价表，用于观察和记录幼儿的学习成果。确保教学环境布置温馨，座位安排适宜小组讨论，并为幼儿提供充足的学习空间。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于夏季的动画视频，引导幼儿观察画面中的自然景象和人物活动。

2.提问：“小朋友们，你们知道现在是哪个季节吗？你们在夏天都做过些什么呢？”

3.引导幼儿回忆夏季的特点，如高温、阳光、游泳等。

学生活动：

1.观看动画视频，注意画面中的细节。

2.回答教师的问题，分享自己在夏天的经历。

二、新授

时间：35分钟

任务一：认识大暑节气

目标：让学生了解大暑节气的含义、气候特点以及传统习俗。

教师活动：

1.介绍大暑节气的概念，解释其在中国传统节气中的位置。

2.展示大暑期间的气候特点，如高温、多雨等。

3.讲解大暑期间的传统习俗，如吃清凉食物、避暑等。

学生活动：

1.认真听讲，理解大暑节气的相关知识。

2.记录下大暑节气的气候特点和习俗活动。

任务二：观察大暑天气

目标：培养学生观察天气变化的能力，了解大暑期间的自然现象。

教师活动：

1.分发观察记录表，指导学生如何观察天气。

2.引导学生观察大暑期间的气温、降雨量等天气变化。

3.组织学生分享观察结果，讨论大暑天气的特点。

学生活动：

1.