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高校大学生应急能力测量量表分析案例
目录
TOC\o1-3\h\u20888高校大学生应急能力测量量表分析案例 1
251281.1问卷基本情况分析 1
291991.2高校大学生应急能力测量正式量表检验 1
119081.2.1信度检验 1
250501.2.2效度检验 2
179661.3高校大学生应急能力测量分量表探索性因子分析 2
135351.3.1个体认知分量表探索性因子分析 2
45281.3.2高校因素分量表探索性因子分析 3
196461.3.3自我应对行为分量表探索性因子分析 6
问卷基本情况分析
本文对调研过程中的样本数据分别从年级、性别和专业,进行了全面的统计,如表4-1所示。
表4-1高校大学生应急能力调研基本情况表
样本数据
性别
年级
专业
男
女
大一
大二
大三
大四
文科类
理科类
样本数量
N=404
208
196
94
97
69
144
172
232
占比
51.49%
48.51%
23.27%
24.01%
17.08%
35.64%
57.43%
42.57%
资料来源:作者根据调研数据处理所得。
根据对调研的大学生样本基本情况统计信息来分析,被调查的对象无论是年级、性别、还是文理专业的分布都基本上是合理的,整体样本的分布是具备代表性的。
高校大学生应急能力测量正式量表检验
信度检验
调查中的信度分析的可靠性和一致性[18]是指在调查中是否保持测量数据与测量结果具有比较稳能是对测量的重要评价。本次对于应急水平能力的调查问卷采用的是SPSS25.0中的自带工具模块来进行测定。
在根据前期文献资料的查询与理解,从个体认知、高校环境和自我应对行对调研数据进行划分,构建三个子量表和一个总量表。利用信度分析模块,对问卷项目可靠性分析,得出总量表克隆巴赫系数a系数=0.820,3个分量表的a系数值分别为0.627,0.594,0.586。均超过0.5说明了问卷数据整个量表和分量表的内部一致是可以接受的,具有一定的可靠度。
表4-2各分量表与总量表的a系数
Cronbachsa
基于标准化项的Cronbachsa
项数
个体认知
0.627
0.600
17
高校环境
0.594
0.714
20
自我应对行为
0.586
0.547
14
总量表
0.820
0.826
51
数据来源:作者调研所得。
效度检验
对于调查问卷还需要效度的分析,利用软件中的KMO和巴特利特球型检验模块计算出三个分量表的KMO值分别为0.819,0.886和0.841如表4-3、表4-5及表4-8所示。取均值0.8,效度接近于1,说明变量间的相关性强,适合作因子分析且问卷的数据具有代表性。
高校大学生应急能力测量分量表探索性因子分析
个体认知分量表探索性因子分析
根据第四章的理论基础和表4-3可以看出,KMO值为0.819,巴特利特球形检验的值为2113.867(自由度为136),有一定显著性,可以进行因子分析。
表4-3个体认知个人素质分量表KMO值与Bartlett检验
KMO取样适切性量数
0.819
巴特利特球形度检验
近似卡方
2113.867
自由度
136
显著性
0.000
数据来源:作者调研所得。
利用主成分分析抽取个5公共因子,特征值1,累计解释总方差为62.185%,具体情况如表4-4所示。
表4-4个体认知影响因素解释的总方差
成分
初始特征值
提取载荷平方和
旋转载荷平方和
总计
方差百分比
累积(%)
总计
方差百分比
累积(%)
总计
方差百分比
累积(%)
1
4.374
25.731
25.731
4.374
25.731
25.731
2.839
16.699
16.699
2
2.675
15.734
41.465
2.675
15.734
41.465
2.669
15.700
32.399
3
1.294
7.612
49.077
1.294
7.612
49.077
2.207
12.980
45.379
4
1.206
7.095
56.172
1.206
7.095
56.172
1.598
9.400
54.779
5
1.022
6.013
62.185
1.022
6.013
62.185
1.259
7.405
62.185
提取方法:主成分分析法。
高校因素分量表探索性因子分析
根据表4-5可知,KMO值为0.886,巴特利特球形检验的值为3671.881(自由度为190),有一定显著性,可以进行因子分析。
表4-5高校环境分量表KMO值与Bartlett检验
KMO取样适切性量数
0.886
巴特利特球形度检验
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