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PEP六年级英语第一单元教学方案

一、单元教材分析

本单元作为六年级上册的开篇，旨在引导学生围绕“出行方式”这一核心话题展开学习与交流。教材内容紧密联系学生日常生活，通过生动的情境创设和丰富的语言活动，帮助学生掌握关于交通方式的词汇、询问及回答出行方式的核心句型，并渗透交通安全意识和健康环保的出行理念。本单元的学习对学生后续进行更复杂的话题交流、提升综合语言运用能力具有重要的铺垫作用。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能够听、说、读、写核心词汇，如bybike,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway,onfoot,stop,wait,go,trafficlights,trafficrules等，并能在实际情境中灵活运用。

3.功能：能够就“出行方式”这一话题进行简单的对话交流，能听懂、读懂相关的简短对话和语篇，并能进行初步的书面表达。

4.语音：感知并模仿本单元所学词汇及句型的语音语调，逐步培养良好的发音习惯。

（二）过程与方法

1.通过情境教学、任务型教学、小组合作等多种教学方法，引导学生在具体的语言实践活动中感知、理解、掌握和运用语言知识。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，如角色扮演、小组讨论、信息差活动等，提升语言运用的灵活性和准确性。

3.引导学生运用观察、比较、归纳等学习策略，自主探究语言规律，培养自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生遵守交通规则的意识，树立安全出行的观念。

2.引导学生关注环境，鼓励选择绿色、环保的出行方式。

3.在学习中体验合作与成功的乐趣，增强学习英语的自信心和积极性。

4.了解中西方在出行方式上的文化差异，拓展国际视野。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的四会掌握与灵活运用。

2.核心句型Howdoyou...?I...by...的熟练运用，包括问答和替换练习。

3.理解并初步运用关于交通规则的简单指令。

（二）教学难点

1.部分交通工具词汇的辨析与正确使用，如bybike与rideabike的转换。

2.频度副词usually,sometimes,often在句型中的正确位置和灵活运用。

3.在真实或模拟的情境中，综合运用所学语言知识进行有意义的交流。

四、课时安排建议

本单元建议安排5-6课时（每课时40分钟）：

*第一、二课时：重点学习交通工具词汇和核心句型的听说认读。

*第三、四课时：重点学习核心句型的读写及在对话中的运用，引入交通规则。

*第五课时：综合复习与语篇阅读，提升综合语言运用能力。

*第六课时（机动）：单元检测与查漏补缺，拓展活动。

五、教学准备

1.教师准备：PEP六年级上册教材、教学挂图、单词卡片、交通信号灯模型、相关交通工具图片或玩具、录音机/多媒体课件（PPT）、白板、彩笔等。

2.学生准备：课本、活动手册、练习本、文具、彩色笔，鼓励学生自带与交通方式相关的小物件或图片。

六、分课时教学过程建议

第一课时(LetslearnLetschant)

教学目标

1.能够听、说、读、认交通工具词汇：bybike,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway,onfoot。

3.通过chant感受语言节奏，激发学习兴趣。

教学过程

1.Warm-upLead-in(热身与导入)

*Greeting:常规问候，如Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

*出示学校图片，自然过渡到“如何来学校”的话题。

2.Presentation(新知呈现)

*利用图片、实物或简笔画逐一呈现交通工具词汇：

*用类似方法教授bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway,onfoot。对于onfoot，可通过做走路动作来辅助理解。

*单词操练：采用多种形式，如齐读、个别读、小组读、“开火车”读、看口型猜词等，确保发音准确。

3.Practice(巩固练习)

*Whatsmissing?游戏：快速展示几张交通工具图片，然后抽掉一张，让学生说出缺失的单词。

*Listenanddo/Showme：教师说单词，学生举起相应图片或做出相应动作。

*Letschant:播放录音，学生跟唱。教师可配合动作，帮助学生理解和记忆。鼓励学生创编动作。

4.Production(运用拓展)

*邀