春一年级数学下册第一单元逛公园以内的退位减法信息窗青岛版六三制教案.docxVIP

春一年级数学下册第一单元逛公园以内的退位减法信息窗青岛版六三制教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《小学数学课程标准》的要求，特别是在“数的认识和运算”这一领域。在知识与技能维度上，本节课的核心概念是退位减法，关键技能包括理解退位减法的计算规则、能够熟练进行退位减法运算。针对一年级学生，我们应确保学生能够“了解”退位减法的概念，通过具体实例“理解”其计算过程，并能够在实际情境中“应用”这一技能。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过动手操作、合作探究等方式，培养观察、比较、分析和综合的能力。例如，通过“逛公园”这一情境，让学生在现实场景中体验退位减法的必要性，从而促进其数学思维的发展。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生认真观察、积极思考、善于合作的学习态度，以及解决问题的能力。通过设计丰富多样的活动，使学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，本节课的教学底线是学生能够熟练掌握退位减法的计算方法，高阶目标则是能够将这一技能灵活应用于解决实际问题。

2.学情分析

一年级学生正处于认知发展的初期阶段，对抽象的数学概念理解有限，但具有丰富的直观经验和模仿能力。在已有知识储备方面，学生已具备10以内加减法的基础，但可能存在对退位概念理解不清的问题。

在生活经验方面，学生对公园等公共场合有一定的认识，能够从生活情境中提取数学信息。在技能水平上，学生的动手操作能力和合作意识有待提高。在认知特点上，学生以形象思维为主，对具体、直观的教学方式更易接受。

针对以上情况，教学设计需注重以下方面：

通过具体、形象的教学素材，帮助学生理解退位减法的概念。

设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生动手操作，培养其观察、比较、分析和综合的能力。

关注学生的个体差异，提供针对性的教学支持。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本节课中应掌握以下知识目标：

识记：能够说出退位减法的概念，描述其计算步骤。

理解：理解退位减法的原理，解释为什么需要退位。

应用：能够独立完成退位减法的计算，解决简单的实际问题。

分析：分析退位减法在不同情境中的应用，比较其与普通减法的异同。

综合：将退位减法与已学的加减法知识综合运用，形成完整的知识体系。

2.能力目标

本节课旨在培养学生的以下能力：

操作能力：能够独立并规范地完成退位减法的计算。

思维技能：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用能力：通过小组合作，完成一份关于公园内物品数量的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的以下情感态度与价值观：

认同感：通过了解公园的数学应用，体会数学与生活的紧密联系。

责任感：在实验过程中养成如实记录数据的习惯。

行为倾向：能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本节课旨在培养学生的以下科学思维：

模型化思维：能够构建公园内物品数量的物理模型，并用以解释实际问题。

质疑求证：能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对公园内物品数量问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本节课旨在培养学生的以下科学评价能力：

反思能力：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是学生能够理解并熟练应用退位减法。具体而言，重点在于：

理解退位减法的原理，即当减数大于或等于被减数时，需要从高一位借位进行计算。

掌握退位减法的计算步骤，包括从高位到低位逐位计算，以及在需要借位时正确处理。

能够在具体情境中运用退位减法解决实际问题，如计算公园内物品的数量变化。

2.教学难点

教学难点在于学生理解借位的概念和应用，难点分析如下：

难点：理解借位的概念，难点成因：借位涉及高位的数值变化，对学生抽象思维有一定的挑战。

难点：正确进行借位运算，难点成因：需要学生在计算过程中灵活处理进位和借位，容易出错。

难点：将退位减法应用到实际问题中，难点成因：学生可能难以将抽象的数学运算与具体的情境相结合。

针对以上难点，将通过具体实例、小组讨论和反复练习等方式帮助学生突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含退位减法动画演示、实例讲解、练习题。

教具：图表展示退位减法步骤，模型辅助理解借位概念。

实验器材：无特别需要。

音频视频资料：相关数学教学视频，帮助学生理解抽象概念。