2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【培优】.docxVIP

2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【培优】

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.在教育心理学中，教师期望对学生学习的影响主要表现在哪些方面？()

A.学生的学业成绩

B.学生的人格发展

C.学生的学习动机

D.以上都是

2.以下哪项不是桑代克提出的学习定律？()

A.准备律

B.行为律

C.错误律

D.强化律

3.在认知心理学中，以下哪项不属于认知策略？()

A.记忆术

B.监控策略

C.认知失调

D.解答策略

4.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段的儿童具备以下哪种能力？()

A.逻辑推理能力

B.实际操作能力

C.形式运算能力

D.前运算能力

5.以下哪项不是维果茨基提出的社会文化理论的核心概念？()

A.近端发展区

B.社会文化发展

C.情感发展

D.认知发展

6.在班杜拉的社会学习理论中，观察学习的基本条件是什么？()

A.榜样的行为必须被观察者注意

B.榜样的行为必须对观察者有吸引力

C.榜样的行为必须被观察者内化

D.以上都是

7.在弗洛伊德的心理动力学理论中，以下哪项不属于心理防御机制？()

A.投射

B.替代

C.分裂

D.转移

8.在教育心理学中，以下哪项不是学习动机的成分？()

A.认知需要

B.自我效能感

C.期待价值

D.情感需要

9.在教师的专业成长中，以下哪项不是教师专业发展的途径？()

A.教师教育

B.教师培训

C.教师研究

D.教师休息

二、多选题(共5题)

10.在教育活动中，以下哪些属于学习的心理过程？()

A.认知过程

B.情感过程

C.行为过程

D.意识过程

11.根据奥苏贝尔的学习分类，以下哪些属于有意义学习？()

A.机械学习

B.认知同化学习

C.感觉学习

D.情感学习

12.在教师期望效应中，以下哪些因素会影响学生的自我概念和成就动机？()

A.教师的评价

B.学生的自我期望

C.同伴的影响

D.环境的压力

13.根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些是影响儿童认知发展的因素？()

A.成人指导

B.同伴互动

C.语言交流

D.物质环境

14.在教育教学中，以下哪些方法可以帮助提高学生的学习动机？()

A.目标设定法

B.自我效能感培养

C.期望激励

D.情感教育

三、填空题(共5题)

15.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，将认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。

16.教师期望效应，又称罗森塔尔效应，是指教师的期望或明或暗地被传递给学生，从而影响学生的行为和表现。

17.根据学习动机的分类，认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力是学习动机的主要成分。

18.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习是儿童学习的主要形式，通过观察他人行为并模仿来学习。

19.在弗洛伊德的心理动力学理论中，本我、自我和超我构成了人的心理结构，其中本我是生物本能的驱动力。

四、判断题(共5题)

20.奥苏贝尔认为，学习的发生总是伴随着动机、注意和记忆三个基本过程。()

A.正确B.错误

21.弗洛伊德认为，人的行为完全由潜意识决定，意识只是潜意识欲望的伪装。()

A.正确B.错误

22.在班杜拉的社会学习理论中，自我效能感是指个体对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断。()

A.正确B.错误

23.皮亚杰认为，具体运算阶段的儿童已经能够进行抽象思维，但仍然依赖于具体事物的支持。()

A.正确B.错误

24.维果茨基的社会文化理论认为，认知发展是由社会文化环境和个体心理发展共同作用的结果。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

25.请简述奥苏贝尔有意义学习的条件。

26.请解释教师期望对学生学习的影响。

27.请分析班杜拉社会学习理论中的观察学习过程。

28.请比较皮亚杰和维果茨基关于认知发展的理论。

29.请说明如何运用认知策略提高学生的学习效果。

2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【培优】

一、单选题(共10题)

1.【答案】D

【解析】教师期望不仅影响学生的学业成绩，还可能影响学生的人格发展以及学习动机。

2.