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幼儿园小班科学探索活动教案汇编

前言

科学探索是幼儿认识世界、理解世界的重要途径。对于幼儿园小班的孩子而言，科学并非遥不可及的复杂理论，而是源于生活、贴近生活的好奇与发现。本汇编旨在提供一系列适合小班幼儿年龄特点和认知水平的科学探索活动方案，这些活动以幼儿的直接经验为基础，强调动手操作、感官体验和自由探索，旨在激发幼儿对周围事物和现象的好奇心与探究欲望，培养其初步的观察、比较、思考和表达能力。教师在使用本汇编时，可根据本班幼儿的实际情况和兴趣点进行灵活调整与创新，让科学探索真正成为孩子们乐此不疲的游戏。

活动一：神奇的口袋——感知物体的软硬

活动目标

1.初步感知物体的软硬特征，能用简单的词语（如“软软的”、“硬硬的”）进行描述。

2.尝试根据软硬特征对常见物品进行分类。

3.体验通过触摸探索物体秘密的乐趣。

活动准备

1.物质准备：一个不透明的“神奇口袋”；各种软硬质地分明的物品，如海绵块、毛绒玩具、积木、塑料玩具、硬纸板、软布、石头（确保安全）、橡皮球等；两个贴有软硬标记（如棉花团代表软，石块图片代表硬）的分类筐。

2.经验准备：幼儿有过触摸不同物品的生活经验。

活动过程

1.神秘导入，激发兴趣

*教师出示“神奇口袋”，故作神秘地说：“今天老师带来了一个神奇的口袋，里面藏了好多宝贝。想知道是什么吗？我们来摸摸看！”

2.感知探索，初步体验

*教师请一名幼儿上来，闭上眼睛将手伸进布袋里摸一个物品（不拿出来），引导其用手仔细感受，并提问：“你摸到的是什么感觉的？是软软的还是硬硬的？”

*鼓励幼儿大胆用语言表达自己的感受。然后请幼儿将物品拿出来，验证猜测，并带领其他幼儿一起触摸感受。

*逐一请几名幼儿进行尝试，每次摸出不同质地的物品，引导幼儿感知并说出“软软的”或“硬硬的”。

3.分类游戏，巩固认知

*出示两个分类筐，告诉幼儿一个是“软软的家”，一个是“硬硬的家”。

*教师从口袋里逐一拿出物品，引导幼儿判断其软硬，并放入相应的“家”中。

*可请个别幼儿上前操作，其余幼儿进行判断和帮助。

4.拓展延伸，经验迁移

*引导幼儿找找自己身上或活动室里有哪些东西是软软的，哪些是硬硬的。

*鼓励幼儿用“我发现XX是软软的/硬硬的”句式进行表达。

活动延伸

1.在益智区投放更多不同质地的物品及分类筐，供幼儿继续进行分类游戏。

2.户外活动时，引导幼儿触摸树干、草地、滑梯等，感知不同的触感。

活动反思

本次活动通过“神秘口袋”的形式，有效激发了幼儿的探索兴趣。在触摸感知环节，幼儿参与积极性高，多数幼儿能较好地分辨软硬并尝试用简单词语描述。分类游戏进一步巩固了幼儿的认知。活动中，应注意鼓励幼儿大胆表达自己的感受，并对幼儿的描述给予积极回应。对于个别分辨有困难的幼儿，可通过多次触摸和对比来帮助其理解。

活动二：小水滴的旅行——感知水的流动性

活动目标

1.通过操作，感知水是会流动的，初步了解水的流动性特征。

2.尝试用不同的容器玩水，观察水的流动现象。

3.在玩水过程中体验探索的乐趣，培养初步的环保意识（不浪费水）。

活动准备

1.物质准备：透明的杯子、小碗、小勺子、滴管、塑料漏斗、水盆（用于接水，防止弄湿地面）；干净的水；抹布（用于擦拭）；防水围裙或罩衣。

2.经验准备：幼儿有过玩水的经验。

活动过程

1.情境导入，激发兴趣

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一位特殊的朋友，它无色无味，我们每天都需要它，猜猜它是谁？”（引导幼儿猜测是水）

*出示一杯水，提问：“这是什么？水是什么样子的？”（无色、透明、可以看见杯子底等）

2.动手操作，探索发现

*自由玩水：为幼儿分组，每组提供不同的容器（杯子、小碗、勺子、滴管等）和一盆水，让幼儿穿上围裙自由玩水。教师观察幼儿的玩法，并适时引导。

*引导观察：“小朋友们，你们看，水放在杯子里是什么样子的？如果我们把杯子倾斜一下，水会怎么样呢？”（引导幼儿观察水会流出来）

*尝试不同工具：“用小勺子舀水，水会怎么样？用滴管吸水再挤出来，又会怎么样呢？”鼓励幼儿用不同的工具玩水，观察水的流动。

*漏斗的秘密：提供漏斗，引导幼儿将水通过漏斗倒入另一个容器，观察水通过漏斗口流动的现象。

3.讨论分享，梳理经验

*提问：“你们刚才玩水的时候，发现水有什么秘密吗？水会怎么样？”（会动、会流）

*小结：水是会流动的，它没有固定的形状，可以从一个地方流到另一个地方。

4.渗透环保，结束活动

*提醒幼儿：“水是我们的好朋友，我们可以玩水，但是不能浪费水哦，玩好了要把剩下的水倒回大盆里。”

*引导幼儿一起收拾玩水工具，用抹布擦干桌面和地面。