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幼儿美术课程活动设计方案

一、方案引言

幼儿美术教育是幼儿教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅关乎幼儿审美能力的启蒙，更是促进其观察力、想象力、创造力、动手能力及情感表达能力全面发展的有效途径。本方案旨在以幼儿为本，遵循其身心发展规律与艺术认知特点，构建一系列富有启发性、趣味性与实践性的美术活动，让幼儿在愉悦的艺术体验中感受美、发现美、创造美，为其未来的全面发展奠定坚实的艺术素养基础。

二、设计理念与目标

（一）设计理念

1.游戏化学习：将美术活动融入幼儿喜闻乐见的游戏情境中，使学习过程充满乐趣，激发幼儿主动参与的内在动机。

2.生活化体验：从幼儿熟悉的生活环境与事物出发，引导他们观察生活、体验生活，将艺术创作与生活经验紧密联系。

3.主体性探索：尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿大胆尝试、自主探索，提供充足的材料与自由的创作空间。

4.过程性体验：强调艺术创作的过程而非结果，关注幼儿在活动中的情感投入、思考与发现，而非仅仅评判作品的“好坏”。

5.多元化表达：鼓励幼儿运用多种材料、多种形式进行艺术表达，尊重并接纳幼儿独特的艺术表现方式。

（二）活动总目标

1.认知与情感目标：引导幼儿初步感知不同色彩、形状、线条的美感，培养对美术活动的兴趣和热爱；体验美术创作带来的快乐与成就感，乐于与人分享自己的作品和感受。

2.技能与能力目标：初步学习运用简单的绘画工具（如蜡笔、水彩笔、棉签等）和材料（如纸张、陶泥、废旧物品等）进行涂抹、拓印、拼贴、泥塑等活动；发展手眼协调能力、精细动作能力以及初步的空间感知能力。

3.创造与想象目标：鼓励幼儿大胆运用线条、色彩、形状表达自己的所见、所闻、所想、所感；激发幼儿的想象力和创造潜能，支持幼儿进行个性化的艺术表达。

三、幼儿年龄段与特点分析（以3-4岁小班幼儿为例）

本方案主要针对3-4岁的小班幼儿。此阶段幼儿的认知特点表现为：以具体形象思维为主，对鲜明、生动、具体的事物感兴趣；无意注意占优势，注意力持续时间较短；模仿能力强，喜欢重复操作。在美术表现方面，他们正处于“涂鸦期”向“象征期”过渡的阶段：

*绘画：喜欢随意涂抹，逐渐能有意识地画出一些简单的线条和图形（如圆圈、直线）来代表熟悉的事物（如太阳、小鱼），色彩运用多凭喜好，不受物体固有颜色限制。

*手工：对撕、贴、揉、捏等动作充满兴趣，乐于尝试，但手眼协调能力和手部小肌肉控制能力尚在发展中，作品往往较为稚拙。

*情感态度：对美术活动抱有强烈的好奇心和参与欲望，乐于展示自己的作品，渴望得到老师和同伴的肯定与赞扬。

四、活动准备

（一）环境创设

1.活动室布置：营造温馨、宽松、富有艺术气息的活动环境。在墙面设置“幼儿作品展示区”、“色彩探索角”、“材料百宝箱”等；悬挂一些色彩鲜明、造型可爱的儿童美术作品或图片；播放轻柔、优美的背景音乐。

2.区域划分：根据活动需要，可设置绘画区、手工区、建构区等，确保各区域材料充足、取用方便，并留有足够的幼儿活动空间。

（二）材料准备

1.绘画材料：各色蜡笔、水彩笔、油画棒、棉签、手指画颜料（可水洗）、图画纸、宣纸、卡纸等。

2.手工材料：各色手工纸、皱纹纸、海绵、毛线、棉花、废旧纸盒、瓶盖、冰棒棍、陶泥（或橡皮泥）、胶水（固体胶、白乳胶）、安全剪刀等。

3.工具准备：调色盘、小水桶、抹布、围裙、桌布（或废旧报纸）、示范用作品等。

4.辅助材料：与活动主题相关的图片、实物、故事绘本、视频片段等。

（三）经验准备

1.引导幼儿在日常生活中观察周围环境中的色彩、形状和纹理。

2.通过故事、儿歌、游戏等形式，丰富幼儿与活动主题相关的感性经验。

五、活动过程设计（示例活动：《快乐的小鱼》）

（一）活动名称：快乐的小鱼

（二）活动目标

1.认知与情感：认识几种常见的鱼，感受鱼的形态美和色彩美；体验用棉签点画的乐趣，乐于参与美术活动。

2.技能与能力：学习用棉签蘸取颜料进行点画的技能，尝试用不同颜色的圆点表现小鱼身上的花纹。

3.创造与想象：鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色进行点画，表现出自己心目中快乐的小鱼。

（三）活动重难点

*重点：学习用棉签点画的方法。

*难点：尝试用圆点有规律或创造性地装饰小鱼的身体。

（四）活动过程

1.活动导入：情境激趣，感知体验（约5分钟）

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一群神秘的小客人，它们喜欢住在水里，会游来游去，还会吐泡泡呢！你们猜猜它是谁？”（可配合神秘的语气和动作）

*出示图片/视频：展示各种色彩斑斓、形态各异的小鱼图片或动画片段，引导幼儿观察小鱼的身体形状、尾巴、眼睛以及身上漂亮的花纹和颜色。

*提问互动：“这